小学思想政治_《圆明园的诉说》-道德与法治-小学-时蒙教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《圆明园的诉说》教学设计

教学目标

1、在了解圆明园曾经辉煌的基础上，进一步知晓圆明

园毁灭的过程。

2、通过想象和资料的播放，了解侵略者罪行，让学生

感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国

热情。

3、提高搜集、整理、运用信息和参与社会的能力

教学重点、难点

产生对侵略者的愤慨之情，对清政府懦弱无能的痛惜之

情，感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和

爱国热情。

教学准备

圆明园文字、图片、视频资料，课件

活动过程

一、课前体验,初步感悟

1、搜集圆明园的资料。

2、搜集近代以来的外国列强的侵华战争及罪行。

二、课中探究，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

[出示课件]雨果的名言。

师：前几天，老师读到一段名言，非常想和大家一起分

享，请看大屏幕。一起来读读。（出示）

师：这是法国大作家对我国圆明园的高度赞美。想不想

知道圆明园为什么获得如此高的赞美，今天，让我们一起倾

听“圆明园的诉说”。（出示课题）

（二）合作学习，体验生活

活动一圆明园的辉煌

1、交流资料，初步感知

师：课前老师请同学们搜集了圆明园的辉煌的有关资料，

谁想把自己搜集的资料和同学们交流一下。

小组内交流

全班交流

师：老师也搜集了一部分圆明园的资料，我们一起来看

一下。（课件）

圆明园在北京西北郊，是一座举世名的皇家园林。它由

圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，

还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般

环绕在圆明园周围。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲

珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有

象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名

胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的师子林，杭州西湖的

平湖秋肌雷峰夕照还有很多景物是根据古代诗人的诗情画

意建造的，如，蓬菜瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，

还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中

外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的

名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的

博物馆、艺术馆。

师：同学们，你们通过相互交流，又欣赏了如诗如画的

美景，此时此刻你最想说什么？

学生：谈感受(圆明园太美了！圆明园真辉煌！圆明园

的建造者真了不起！骄傲、自豪，…)

师小结：是啊！圆明园如此美丽，我也为他折服，它不

愧是万园之园、人间瑰宝，这种绝无仅有的园林，非中国没

有，正是这样一座辉煌的建筑，一座艺术瑰宝，本应是中华

民族的骄傲，可是却成了中华民族的屈辱，现在让我们一起

走进圆明园的毁灭。

活动二圆明园的毁灭

1、阅读45页小资料

师：对于圆明园的毁灭你们了解多少？这么美的一座皇

家园林怎么变成一片废墟了呢？请同学们打开课本45页自

由阅读“万园之园的毁灭”

2、观看影片，谈感受

“万园之园”竟被一把无情的火烧成了灰烬，那么，火

烧圆明园是在什么情况下发生的呢？让我们看看当时的情

景。（视频《火烧圆明园》，看后谈一谈感受。）

师：这把无情的大火把我们引以为豪的“万园之园”烧

成了一片灰烬，毁于一旦。

3、夕阳下的圆明园，让我心痛，令我难忘。站在残缺

的拱形门前，我默默无语。我仿佛看见了强盗们纵火时的狰

狞面目，听到了那些稀世珍宝在火焰中焚毁的爆裂声。

我不明白，在洋枪和大炮面前，我们的泱泱大国怎么会

这么不堪一击，备受欺凌?

此时此刻，假如你就站在圆明园的废墟前，会想到些

什么？会说些什么？

生：英法联军太猖狂了！英法联军太可恨了！侵略者太

无耻了！我们的政府为什么不阻拦？…

师小结：是呀！孩子们，侵略者们太可恨了！可孩子们

想过没有，为什么我们这样一个拥有五千年文明历史的中国

眼睁睁的看着圆明园被毁灭？金银财宝被掠？现在让我们

一起走进那段屈辱的历史。