第17课 会“演戏”的玩具 教案 人教版美术三年级下册.docx

第17课会“演戏”的玩具教案人教版美术三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第17课会“演戏”的玩具

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生了解和掌握玩具的戏剧化表现方法。

2.引导学生观察和描述不同玩具的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

3.通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

教学步骤：

1.导入：展示各种玩具，引导学生关注玩具的特点。

预设时间：5分钟

2.讲解：讲解如何将玩具戏剧化，使其具有表演性。

预设时间：10分钟

3.示范：以一个玩具为例，演示如何进行戏剧化创作。

预设时间：15分钟

4.实践：学生分组，每组选择一个玩具进行戏剧化创作。

预设时间：10分钟

5.展示：每组展示自己的戏剧化玩具，其他同学进行评价。

预设时间：5分钟

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调观察、表达和创新能力的重要性。

预设时间：5分钟

教学评价：

1.学生能积极参与课堂活动，表现出良好的学习兴趣。

2.学生能掌握玩具戏剧化的方法，创作出具有表演性的作品。

3.学生在观察、表达和创新能力方面有所提高。

作业：

1.学生课后总结本节课的学习内容，与家长分享。

2.家长参与评价学生的作品，鼓励学生继续发挥创意。

二、核心素养目标分析

本节课以“会‘演戏’的玩具”为主题，旨在培养学生的美术学科核心素养。通过观察、分析、创作和展示等环节，提升学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。

1.图像识读：学生通过观察不同玩具的特点，学会从多角度欣赏和识读美术作品，提高对美术形象的感知能力。

2.美术表现：学生运用所学知识，将玩具戏剧化，培养运用美术语言表达自己想法的能力。

3.审美判断：学生在创作过程中，学会评价和改进自己的作品，提高审美鉴赏能力。

4.创意实践：学生发挥想象，创作具有表演性的玩具，培养创新意识和实践能力。

5.文化理解：学生通过本节课的学习，了解玩具在戏剧表演中的作用，增强对传统文化的认识和理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经了解了基本的美术知识和技能，如线条、形状、色彩等基本元素，并能够运用这些元素进行简单的创作。此外，在前面的课程中，学生已经接触了不同的艺术形式，包括绘画、手工制作等，为本节课的戏剧化玩具创作奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于动手操作的活动表现出较高的兴趣。他们具备了一定的观察能力和想象力，喜欢通过游戏和活动的方式进行学习。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习，喜欢与同伴交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，如何将戏剧元素融入玩具设计中，可能需要教师的引导和启发；其次，学生在创作过程中可能会遇到创意不足的问题，需要教师给予适当的建议和鼓励；最后，学生在评价他人作品时，可能缺乏客观全面的评价能力，需要教师引导他们学会欣赏和尊重他人的创作。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们发挥想象力和创造力，同时关注学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解玩具戏剧化的基本概念、方法和技巧，为学生提供理论基础。在讲解过程中，结合具体例子，使学生更容易理解和接受。

2.讨论法：针对戏剧化玩具的设计和创作，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.实践法：本节课的核心环节是让学生动手实践，将所学知识运用到戏剧化玩具的创作中。通过实际操作，学生能够巩固所学知识，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示各种戏剧化玩具的图片和视频，帮助学生更好地理解和欣赏。同时，多媒体设备还可以用于展示学生作品，便于评价和交流。

2.教学软件：运用美术教学软件，如绘画软件、3D建模软件等，辅助学生进行戏剧化玩具的设计和创作，提高创作效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找戏剧化玩具的相关资料，拓宽视野，激发创意。同时，教师可以推荐一些优秀的网站和资源，帮助学生更好地开展学习。

具体实施：

1.讲授法：

a.教师以生动有趣的语言，介绍戏剧化玩具的基本概念、特点和表现手法。

b.结合课本内容，讲解如何将戏剧元素融入玩具设计，使玩具具有表演性。

c.通过具体例子，演示戏剧化玩具的创作过程，引导学生掌握创作方法。

2.讨论法：

a.学生分组，每