人音版 七年级上册音乐 第五单元 哈腰挂　教案.docx

人音版七年级上册音乐第五单元哈腰挂教案

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教学内容分析

人音版七年级上册音乐第五单元哈腰挂教案

1.本节课的主要教学内容：

本节课的主要教学内容是学习一首蒙古族的民歌《哈腰挂》。这首歌曲描绘了蒙古族人民在节日里欢庆的场面，展现了蒙古族人民乐观、豪放的性格。歌曲采用蒙古族特有的音调，具有鲜明的民族特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

在学习这首歌曲之前，学生已经掌握了基本的音乐知识，包括音高、节奏、旋律等。此外，学生对蒙古族的文化和习俗也有一定的了解。通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解和感受蒙古族人民的音乐文化，进一步提高自己的音乐素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养，提高学生的音乐审美能力。通过学习蒙古族民歌《哈腰挂》，学生可以深入了解蒙古族的文化背景和音乐特色，培养对不同民族文化的尊重和理解。同时，通过对歌曲的演唱和欣赏，学生可以提高自己的音乐素养，增强音乐表现力和审美能力。此外，本节课还注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作学习和互动交流，提高学生的沟通能力和协作能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握一首具有民族特色的歌曲，还能够提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养，提高学生的音乐审美能力。通过学习蒙古族民歌《哈腰挂》，学生可以深入了解蒙古族的文化背景和音乐特色，培养对不同民族文化的尊重和理解。同时，通过对歌曲的演唱和欣赏，学生可以提高自己的音乐素养，增强音乐表现力和审美能力。此外，本节课还注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作学习和互动交流，提高学生的沟通能力和协作能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握一首具有民族特色的歌曲，还能够提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《哈腰挂》的旋律和节奏，学生需要准确掌握。

2.蒙古族的音乐特色和文化背景，学生需要深入理解。

3.歌曲的演唱技巧，学生需要熟练掌握。

难点：

1.歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能难以掌握。

2.蒙古族的音乐特色和文化背景较为陌生，学生可能难以理解。

3.歌曲的演唱技巧需要一定的练习，学生可能难以熟练掌握。

解决办法：

1.针对歌曲《哈腰挂》的旋律和节奏，可以通过反复练习和示范教学，帮助学生掌握。

2.对于蒙古族的音乐特色和文化背景，可以通过介绍和讲解，帮助学生深入理解。

3.对于歌曲的演唱技巧，可以通过分组练习和个别指导，帮助学生熟练掌握。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。首先，采用讲授法，向学生介绍蒙古族的音乐特色和文化背景，使学生对蒙古族的音乐有初步的了解。其次，采用讨论法，引导学生就歌曲《哈腰挂》的旋律和节奏进行讨论，激发学生的思考和参与。此外，还将采用案例研究法，通过分析蒙古族音乐的特色案例，加深学生对蒙古族音乐的理解。最后，采用项目导向学习法，让学生分组完成歌曲《哈腰挂》的演唱任务，培养学生的团队合作能力和实践能力。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计一系列具体的教学活动。首先，通过角色扮演，让学生扮演蒙古族人民，体验蒙古族的音乐文化，增强学生的直观感受。其次，设计实验活动，让学生通过实践操作，感受歌曲《哈腰挂》的旋律和节奏，提高学生的音乐实践能力。此外，还将设计游戏活动，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习蒙古族的音乐特色。最后，组织学生进行分组讨论和汇报，让学生分享自己的学习心得和体会，促进学生之间的交流和互动。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将确定适当的教学媒体和资源的使用。首先，制作PPT课件，展示蒙古族的音乐特色和文化背景，使学生对蒙古族的音乐有更直观的了解。其次，利用视频资源，播放蒙古族音乐的演奏和表演，让学生感受蒙古族音乐的独特魅力。此外，还将利用在线工具，如音乐制作软件，让学生尝试创作蒙古族风格的歌曲，培养学生的音乐创新能力。最后，提供蒙古族音乐的相关资料和书籍，供学生课后学习和研究，进一步深化对蒙古族音乐的理解和认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蒙古族音乐《哈腰挂》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对蒙古族的音乐了解多少？蒙古族的音乐有什么特点？”

展示一些关于蒙古族音乐和文化的图片或视频片段，让学生初步感受蒙古族音乐的魅力。

简短介绍蒙古族音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蒙古族音乐《哈腰挂》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蒙古族音乐《哈腰挂》的基本概念、组成部分和演唱技巧。

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