Module 2 Relationships Unit 6 E-friends第一课时教案.docx

Module2RelationshipsUnit6E-friends第一课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2RelationshipsUnit6E-friends第一课时教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版小学英语PEP教材，Module2RelationshipsUnit6E-friends第一课时教案。本节课主要让学生学习关于描述网络朋友的句子，能够正确运用所学单词和句型进行交流。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够为本节课的学习打下良好的基础。具体教学内容如下：

1.单词：friend,e-friend,country,language,school。

2.句型：Whatsyourfriendsname?He/Sheisfrom....He/Sheisin...school.He/Shelikes....

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module2RelationshipsUnit6E-friends，学生能够运用所学词汇和句型描述网络朋友的基本信息，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同国家和文化背景下的朋友，学生能够增强对文化差异的认知，培养他们的文化意识。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析和实践，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生还能通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力，为今后的学习打下坚实基础。

学情分析

考虑到Module2RelationshipsUnit6E-friends的内容，我们主要分析一下学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯，并探讨这些因素如何影响课程学习。

1.学生层次

根据我国教育部门的规定，小学生分为低、中、高三个年级。在学习Module2RelationshipsUnit6E-friends这个单元时，学生已经度过了一个学期的英语学习，对英语有了初步的认识和了解。他们的英语水平大致分为以下三个层次：

（1）基础层：学生能掌握基本的英语发音、单词和简单句型，但语法知识和词汇量有限。

（2）提高层：学生具备一定的英语基础，能熟练运用所学知识进行简单的日常交流，但对复杂句型和语法规则了解不多。

（3）优秀层：学生的英语水平较高，具备较好的听、说、读、写能力，能运用英语进行较为流畅的交流。

2.知识能力

在学习Module2RelationshipsUnit6E-friends这个单元时，学生需要掌握一些关键词汇和句型。根据他们的知识能力，可以将学生分为以下三个层次：

（1）基础层：学生需要通过图片、实物等直观教具，帮助他们理解和记忆单词和句型。

（2）提高层：学生可以通过情境模拟、小组讨论等方式，运用所学知识进行交流和表达。

（3）优秀层：学生在掌握所学知识的基础上，能运用所学词汇和句型进行复杂的语言表达，如编写小故事、表演对话等。

3.素质

在学习Module2RelationshipsUnit6E-friends这个单元时，学生的素质因素也会影响到他们的学习效果。我们将学生的素质分为以下三个方面：

（1）学习兴趣：学生对英语学习的兴趣程度会影响他们对课程的投入程度。对于兴趣较低的学生，需要通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。

（2）自信心：自信心较强的学生更容易在课堂上积极参与、发言，从而提高学习效果。对于自信心较低的学生，教师需要多给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信。

（3）团队合作：在学习过程中，学生需要进行小组讨论、合作完成任务等活动。团队合作能力较强的学生能够更好地与组员沟通、协作，提高学习效果。

4.行为习惯

学生的行为习惯对课程学习也有很大影响。以下是一些常见的行为习惯及其对学习的影响：

（1）按时完成作业：按时完成作业有助于巩固所学知识，提高学习效果。

（2）认真听讲：认真听讲能够帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效果。

（3）积极参与：积极参与课堂讨论、活动等，能够提高学生的学习兴趣和主动性。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、教学卡片、实物教具等。

2.课程平台：人教版小学英语PEP教材、网络教学资源、在线作业系统等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、音频资料、网络图片等。

4.教学手段：情境教学、任务型教学、分组合作、互动式教学、游戏教学等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生