四年级下册音乐教案-4 《彼得与狼》人音版 （五线谱）.docx

四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》人音版（五线谱）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于四年级下册音乐教材，人音版，章节为《彼得与狼》。本节课的主要内容是让学生通过学习五线谱，理解和欣赏交响童话《彼得与狼》。

教学内容包括：1.了解交响童话《彼得与狼》的背景及创作特点；2.学习五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、音符的时值等；3.分析《彼得与狼》中的主要角色及其对应的乐器和音乐主题；4.通过听赏和演唱，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：音乐审美、音乐表现、音乐创造和音乐文化理解。

1.音乐审美：通过学习《彼得与狼》，让学生能够感受和理解音乐的美，培养他们的音乐审美能力。

2.音乐表现：通过演唱和演奏，让学生能够表达自己对音乐的理解和感受，培养他们的音乐表现能力。

3.音乐创造：在学习五线谱的过程中，鼓励学生进行音乐创作，让他们能够运用所学的音乐知识创作简单的音乐作品。

4.音乐文化理解：通过学习《彼得与狼》，让学生了解交响乐的特点和背景，培养他们的音乐文化理解能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、简单的和弦等。他们还学习过一些简单的乐器演奏和音乐欣赏的方法。此外，学生对一些交响乐的概念有一定的了解，如交响乐队、交响乐的构成等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课，大部分学生都表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过听、唱、演奏等方式来感受和表达音乐。在学习能力方面，学生具备一定的音乐理解和表达能力，他们能够通过学习理解并演绎音乐作品。在学习风格上，学生们喜欢通过实践和互动的方式来学习，他们善于通过演奏和演唱来表达自己的情感和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《彼得与狼》时，学生可能会遇到一些困难。首先，五线谱的阅读对于一些学生来说可能比较困难，他们可能不熟悉五线谱的构成和音符的时值。其次，学生可能对交响乐的复杂结构和乐器的音色有一定的困惑，他们可能难以理解交响乐的构成和各个乐器的功能。此外，学生在音乐欣赏方面可能存在一定的局限性，他们可能难以理解和感受交响乐的深层意义。

四、教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、小提琴、长笛、音响设备、投影仪、白板。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学材料、作业和反馈。

3.信息化资源：《彼得与狼》交响乐音频、视频资料，五线谱教学软件，音乐理论教学软件。

4.教学手段：小组讨论、示范演奏、多媒体展示、互动式教学、任务驱动教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布《彼得与狼》的预习资料，包括音频、视频和五线谱演示。

-设计预习问题：提出问题，如“交响乐《彼得与狼》的故事情节是什么？”、“五线谱的基本构成有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学《彼得与狼》的故事和五线谱知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自学，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《彼得与狼》和五线谱知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过多媒体展示《彼得与狼》的封面和简介，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解交响乐《彼得与狼》的故事情节和五线谱的基本构成。

-组织课堂活动：学生分组讨论五线谱的读法和《彼得与狼》的音乐特点。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，指导学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点内容，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享对五线谱和《彼得与狼》的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：学生通过小组讨论，动手实践五线谱的读法。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《彼得与狼》和五线谱知识，掌握音乐欣赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教