一年级上册音乐教案 - 选唱 小毛驴 人教版.docx

一年级上册音乐教案-选唱小毛驴人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自一年级上册音乐课程，以人教版教材为例。主要教学内容为《小毛驴》这首歌曲。本节课通过学习这首歌曲，让学生感受和理解歌曲的旋律和节奏，培养他们的音乐欣赏能力和音乐表现力。同时，通过学习歌曲中的歌词，让学生了解小毛驴的形象特点和它的生活习性，培养他们的观察力和想象力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：音乐审美、音乐表现和文化理解。首先，通过学习《小毛驴》这首歌曲，培养学生对音乐的审美能力，让他们能够感受和理解歌曲的旋律和节奏。其次，通过歌曲的学习和演唱，提高学生的音乐表现力，培养他们的节奏感和协调性。最后，通过歌曲中歌词的学习，让学生了解小毛驴的形象特点和它的生活习性，增强他们对文化现象的理解和认知。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些简单的音乐知识和歌曲学习。他们可能对基本的音乐节奏和旋律有一定的理解，能够跟随音乐进行简单的演唱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对音乐学习充满兴趣，他们喜欢通过歌曲和音乐来表达自己。在学习能力方面，他们具备一定的听觉和动作协调能力，能够学习和模仿简单的音乐节奏和动作。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢参与集体歌唱和音乐游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小毛驴》这首歌曲时，学生可能遇到的困难包括对歌曲旋律的掌握、歌词的理解和记忆。有些学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师的耐心指导和反复练习。此外，学生可能对小毛驴的形象和生活习性不太了解，需要通过图片和故事等方式来进行辅助教学。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动教学法和实践教学法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解和示范，学生能够对《小毛驴》这首歌曲的旋律和歌词有一个初步的理解。通过互动教学法，学生能够积极参与课堂活动，提高他们的音乐表现力和合作能力。通过实践教学法，学生能够通过实际操作和演唱，加深对音乐知识的理解和记忆。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：教师可以利用图片或实物展示小毛驴的形象，引起学生的兴趣，并简要介绍小毛驴的生活习性，为后续学习歌曲做好铺垫。

b.教学歌曲：教师可以先范唱《小毛驴》，让学生跟随教师一起学唱，引导学生注意歌曲的节奏和音高。在学生熟悉歌曲后，可以进行分组演唱，让学生在小组内进行讨论和交流，共同提高演唱水平。

c.音乐游戏：教师可以设计一些与音乐相关的游戏，如“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过听声音猜动物，提高他们的听觉和认知能力。

d.创作环节：学生可以尝试自己创作类似的歌曲，鼓励他们运用所学的音乐知识和技巧，培养他们的创造力和创新能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师可以使用PPT展示歌曲的歌词、图片和相关知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：教师可以播放一些与小毛驴相关的视频，让学生更直观地了解小毛驴的生活习性，增加学生的学习兴趣。

c.在线工具：教师可以利用在线音乐工具，让学生进行音乐练习和互动，提高他们的音乐表现力。

d.实物道具：教师可以准备一些小毛驴的道具，让学生在演唱歌曲时进行角色扮演，增强他们的参与感和体验感。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小毛驴》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和歌曲重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲重点，强调节奏和旋律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上