【单元整体教学设计】Unit 4 What can you do PB Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4WhatcanyoudoPBLetslearn教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为PEP教材四年级下册Unit4Whatcanyoudo?PartBLetslearn。本节课主要让学生掌握动词短语canyoudo,包括draw,write,play,readbooks等，并能够运用句型Whatcanyoudo?Ican...进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的问候语和自我介绍句型，对本节课的句型结构有一定的认知基础。同时，本节课涉及的动词短语draw,write,play,readbooks等也与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够进一步巩固和运用已学的动词短语，提高其在实际情景中的交际能力。同时，通过介绍和交流各自的能力，学生能够更好地了解和尊重他人的特长和兴趣，培养良好的团队合作意识。此外，学生通过观察、思考和总结，能够提高其逻辑思维和问题解决能力。在学习过程中，学生通过自主探究、合作交流和任务完成，进一步提升其自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握并运用句型Whatcanyoudo?Ican...进行简单的交流。这是本节课的主要目标，也是学生需要重点掌握的知识点。

在词汇方面，学生需要掌握的动词短语有draw,write,play,readbooks等。这些动词短语是本节课的主要教学内容，也是学生需要重点掌握的词汇。

在语法方面，学生需要掌握的是一般现在时。通过本节课的学习，学生需要能够正确地运用一般现在时进行描述和交流。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

(1)正确地发音和理解动词短语。如draw、write、play等动词短语的发音和意思，学生可能不太容易掌握。

(2)运用句型进行实际交流。学生可能在实际操作中不知道如何正确地使用Whatcanyoudo?Ican...句型进行交流。

(3)正确地运用一般现在时。学生可能对一般现在时的用法不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过示范、练习、互动等方式，帮助学生突破难点，确保学生能够准确地掌握和运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用动词短语和句型Whatcanyoudo?Ican...，提高学生的语言应用能力。

（2）交互式教学法：鼓励学生之间进行互动交流，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维和积极参与课堂。

（3）任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示动词短语的动作和实际场景，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台进行预习、复习和练习，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生巩固所学知识。

（3）小组合作学习：通过小组合作完成任务和讨论，鼓励学生互相交流和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

（4）教学游戏：设计有趣的游戏活动，如角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的语言实践能力。

（5）即时反馈：利用教学软件和评价工具，及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况并加以改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Whatcanyoudo?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道canyoudo这个句型吗？它在我们日常交流中有什么用处？”

展示一些关于不同能力的图片或视频片段，让学生初步感受描述能力的魅力。

简短介绍Unit4的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.Unit4基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit4的基本句型和动词短语。

过程：

讲解canyoudo句型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit4中的动词短语，如draw,write,play,readbooks，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动词短语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词短语的特性和重要性。

过程：