第九单元 第1、2课时 课题 教学设计人教版二年级下册数学.docx

第九单元第1、2课时课题教学设计人教版二年级下册数学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第九单元第1、2课时课题《加法和减法的关系》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第1课时：XX年XX月XX日；第2课时：XX年XX月XX日

4.教学时数：45分钟/课时

第九单元第1、2课时课题《加法和减法的关系》教学设计人教版二年级下册数学：

第1课时：

1.教学目标：

a.让学生理解加法和减法的关系；

b.培养学生运用加法和减法解决问题的能力。

2.教学内容：

a.复习加法和减法的基本概念；

b.引导学生发现加法和减法之间的关系；

c.通过实例，让学生感受加法和减法的实际运用。

3.教学方法：

a.采用启发式教学，引导学生主动探究；

b.利用教具、实物等辅助教学，增强直观性；

c.组织小组讨论，培养学生的合作意识。

4.教学步骤：

a.导入：通过趣味故事导入本节课的内容；

b.新课：讲解加法和减法的关系，举例说明；

c.练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识；

d.总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的关系。

第2课时：

1.教学目标：

a.让学生掌握加法和减法的运算规律；

b.培养学生运用加法和减法进行混合运算的能力。

2.教学内容：

a.讲解加法和减法的运算规律；

b.举例说明加法和减法混合运算的步骤；

c.设计练习题，巩固所学知识。

3.教学方法：

a.采用讲授法，讲解加法和减法的运算规律；

b.通过实际操作，让学生体验混合运算的过程；

c.组织学生互评互改，提高学生的自我纠错能力。

4.教学步骤：

a.复习：复习上节课的内容，巩固加法和减法的关系；

b.新课：讲解加法和减法的运算规律，举例说明；

c.练习：设计混合运算的练习题，提高学生的实际操作能力；

d.总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法混合运算的步骤和技巧。

核心素养目标

1.培养学生运用数学符号和图形进行表达、交流的能力，提高数学语言素养；

2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识；

3.培养学生逻辑思维和分析问题的能力，提高数学推理素养；

4.培养学生团队合作和交流分享的意识，提升数学交流与合作素养。

学情分析

二年级学生在经过一年多的数学学习后，已具备一定的数学基础和认知能力。在知识层面，他们已经掌握了加法和减法的基本运算，能够进行简单的数学计算。然而，对于加法和减法之间的关系及其在实际问题中的应用，学生的理解尚不深刻，需要进一步引导和巩固。

1.学生层次：

（1）知识方面：学生对于加法和减法的基本概念有一定的理解，但部分学生对运算符号的运用和运算顺序掌握不够熟练，容易出错。此外，对于加法和减法之间的关系，如加减互逆、加减守恒等概念，学生的理解程度参差不齐。

（2）能力方面：学生的运算能力整体较强，但在解决实际问题时，部分学生缺乏将问题转化为数学运算的能力，需要加强培养。此外，学生的逻辑思维和分析问题的能力有待提高。

（3）素质方面：学生在课堂上表现出较好的学习兴趣，但在自主学习、合作交流方面仍有待加强。部分学生课堂纪律较好，但部分学生注意力容易分散，影响课堂学习效果。

2.行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生能够按照老师的要求完成课堂练习和课后作业，但仍有部分学生存在拖延、粗心大意等不良习惯，影响学习效果。

（2）课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生课堂纪律意识较弱，容易分心、讲话，影响课堂氛围。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对加法和减法的关系理解不深，可能导致在解决实际问题时无法灵活运用所学知识，影响问题解决效果。

（2）能力方面：学生的运算能力和逻辑思维能力不足，可能导致在混合运算和解决复杂问题时感到困难，影响学习兴趣和自信心。

（3）素质方面：学生在自主学习、合作交流方面存在不足，可能导致课堂学习效果不佳，影响学科素养的提升。

1.加强基础知识的教学，巩固学生对加法和减法的理解；

2.注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高解决问题的能力；

3.引导学生养成良好的学习习惯和课堂纪律，提高课堂学习效果；

4.鼓励学生积极参与合作交流，提升学科素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-数学教具（如算盘、计数棒、加减法卡片等）

-互动白板或黑板

-学生用练习本和文具

2.软件资源：

-课程教材

-电子教案

-加减法练习题PPT

3.课程平台：

-课堂互动教学平台（用于展示教案、练习题等）

4.