2024届高考作文押题《高扬“美”的旗帜》.pdfVIP

2024届高考作文押题2：

审美与美育、高扬“美”的旗帜、何为最美、弘扬“爱”的传统

相关试题

一、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

材料一：

“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”（《蔡

元培美学文选》）

材料二：

1991年10月16日，钱学森在人民大会堂接受“国家杰出贡献科学家”

荣誉称号时说道：“44年来，蒋英给我介绍了音乐艺术，这些艺术里所包含

的诗情画意和对人生的深刻的理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术

的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能

够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。”

上述材料引发你怎样的联想与思考？有人认为，美育只为娱乐和审美，

请结合材料内容辩驳这种观点。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套

作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【参考解析】

这是一篇双材料任务驱动作文。作文材料来源于著名教育家蔡元培的经

典论述和著名科学家钱学森的即席发言，引导学生关注美育的目的、作用和

意义，命题立意既高远又贴近考生的实际。

“有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点”的

写作任务指令，是这篇作文的关键。考生应结合两则材料，并围绕“辩驳美

育只为娱乐和审美”这一任务，指出对方观点错误的实质，针锋相对地提出

自己的观点并加以论证。

美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意

识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。而

材料中蔡元培关于“美育”的论断和钱学森的发言，也可看作是对错误观点

的有力回应。

这篇作文可以看作是一篇“驳论文”，学生在行文过程中，可以在开头

提出对立观点，指出其错误或片面的实质，先破后立，也可以先正面立论，

指出“美育”的重要功用，再反面论证，批驳错误观点。

【范文展示】

让美育成就“美丽人生”

“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”这是

北大最负盛名的校长——蔡元培对“美育”的论断，自蔡校长起，“德智体

美劳全面发展”的观念一直深入人心。

有人认为，美育只为娱乐和审美，这无疑窄化了美育的内涵。事实上，

审美教育，是情感教育，也是心灵教育，是成就“美丽人生”的必由之径。

辞赋之华美，唐诗之壮美，宋词之秀美，一代代人在古典文学中寻觅“美”

的答案。课堂上，我们从老师娓娓道来中，读出了士大夫屈原“吾将上下而

求索”的执着，陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的闲淡和李太白“仰天大

笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的不羁。我们的精神得到了浇灌，我们的灵魂

得到了滋养。现实生活中，我们看到走南闯北、日晒雨淋的快递小哥，时刻

把《唐诗三百首》放在行囊；看到农民大姐在与病魔抗争的日日夜夜中，以

诗词为良药，补给精神力量。

所以审美教育本质是一次思想、心灵的摆渡。叶嘉莹之“用诗词感发人

心”，余秋雨之“把心灵提升到清醇而又高迈的境界”、“让我们看到一个

非常美好的自己”，说的正是这个道理。

故一句“美育只为娱乐和审美”，不仅消解了“美”之于精神心灵建设

的重要意义，也关上了通往“美丽人生”的一扇大门。

物理学家钱学森在人民大会堂接受“国家杰出贡献科学家”荣誉称号时，

特别感谢他的妻子蒋英，一位为他打开艺术世界大门的人，“正因为我受到

这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题

能够更宽一点、活一点。”对钱老来说，艺术不仅打破了他认知的边界，也

为他的科学研究持续提供思维的活水。无独有偶，农业学家袁隆平喜欢小提

琴，时常在乡间田野中演奏，这为他的“禾下乘凉梦”涂抹上艺术的色彩。

他们在享受艺术美的同时也在创造科学之美，以杰出的综合素养在各自领域

披荆斩棘，这也为后辈在追寻“美丽人生”的道路上以深刻启发。

随着时代的发展和互联网的普及，宣传“美”的方式变多了，但我们对

美的感知力仿佛却在走下坡路，网络上甚至出现了“人类高质量男性”、“耗

子尾汁”这样哗众取宠、招摇撞骗的“审丑狂欢”。究其原因，是教育体系

里“美育”的长期缺位和边缘化。有的人认为“美”是艺术家的事情，学校“美

育”课程往往说起来重要，做起来次要；有的人参加艺术培训班，是为了升