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美育进课堂与版画课程思政——木刻版画为例

美育是审美、美感教育，也是“美学教育、情操教育、灵魂教育，也是充实想象力和培养创新能力的教学”。蔡元培说：美育是最重要、最基础的人生观教育！因此，将美育进课堂的理念和“木刻版画课程思政”深度交融，促进学生的人格养成和灵魂塑造。

在美育进课堂的进程中，学校按照美术教育的兴趣爱好与水平选取了具有一定教学价值的版画作品题材，以木刻版画的重要知识点作为生动教学的媒介，将爱国主义情感、社会责任、人文精神、职业道德、工匠精神等优秀传统文化的重要元素，润物细无声地有效融入，开展开放的、自由的课堂美育活动，设计科学、系统、可行性强的版画进校园的美育课程，赋能立德树人背景下的艺术修养和专业素养深度融合。也是学校积极参与我国美育教育教学改革，积极探索“艺术基础知识基本技能＋艺术审美体验＋艺术专项特长”教育模式的主要内涵，为完善全面开齐开足美育课程、优化资源配置、推动中国美育教育的新发展尽一份微薄之力。

一、美育进课堂版画课程思政教学元素的选取

百年来，中国本土出现了许多对美育研究深厚的学者，这和当时的人文家国情怀关系密切。“美育”是振兴中华的利器，是可以救国、兴国、强国的工具。木刻具有天然的课程思政气质，无论从历史悠久的传统水印木刻版画还是抗战木刻，以及现在时代特征明显的创作版画，都是激发学生对中华优秀传统文化研究的兴趣、进行课程思政建设的基本载体。

学习传统水印木刻版画的知识、技法。木版水印和绘画、雕刻、印刷的关系密不可分，可以让学生对我国印刷史和中国版画史有直观、立体、深入的了解。

据考证，世界上最早的版画是我国的水印木刻，大约比西方版画早500多年，是非常值得我们骄傲的一件事情。可以说水印技术版画属于中国绘画国粹，木版水印技术可以称为我国印刷术的“活化石”。中国古代版画历史也就是中国水印版画的历史，翻阅一幅幅精美的古代水印精品的时候，仿佛祖先优秀的文化传统都历历在目，这些版画大多古朴俊秀，奏刀有神。从留存下来的古版画资料看，画面布局饱满，线条流畅严谨、疏密得当，纹路清晰，墨色均匀，这足以说明在9世纪中叶，我国的木刻版画技术与艺术已经达到了一个相对成熟的水平。水印木刻版画的思政内容可以教育或引导学生弘扬中华文化，并演绎充满中国人、充满中国情、充满中国味的故事；也能够从讲仁爱、守诚实、崇正气、尚和合、求大同的中国精髓和现代意义出发，使学生了解中华民族的源远流长和博大精深，启发学生的爱国主义奉献精神。

学习、感受木版年画。木版年画不仅蕴含中国传统的人文精神，而且在东西方文化传播和交流上作出了重要的贡献。

木版年画有着丰厚的群众基础，具有较高的艺术价值，在制作工艺与画面艺术上可以体现较强的地域文化，具有较典型的民间乡土气息，它造型生动且概括、构图饱满且经典，色彩艳丽且浪漫，木版年画的思政元素可以从这些丰富的美学元素入手，结合画面吉祥图案、历史故事，体会纯粹直率、简单朴素、乐观向上的生活智慧。众多的文献资料也表明姑苏版在构图、用色上影响了一大批的印象派大家。日本的现代版画创作，早期深受我国优良传统版画作品《十竹斋书画谱》和《芥子园画谱》的影响，这些优秀的作品大部分都是取自我国优良传统版画作品中的杰作的彩色套印版画创作。在浮世绘的作品中，体现出了东方绘画中线条的简练概括，构图没有欧洲绘画的透视和立体的约束，在画面中还有对比、留白、平涂等技法，这些深深吸引了印象派画家的目光。年画中承载的是一个个生动的中华民族故事，是深厚的中华民族历史与文化。通过梳理“文化自信”的思政内容，将有助于学生建立崇高的道德品质和优秀的行为习惯，并引领它们建立正确的祖国观、种族观、历史思想、文化观、宗教观。

学习新兴木刻版画。新兴木刻艺术家以手中的木刻刀为武器，创作出大量歌颂英雄模范版画作品，这些版画以其独特的感染力，在鼓舞士气、塑造民族精神等方面作出了卓越的历史贡献。无论是为劳苦大众申诉遭遇，不断反抗斗争的国统区的作品，还是表现农民翻身解放成了社会主人的解放区的木刻，他们都在中国现代美术史上具有特别的历史地位。每一件鲜活的版画作品当中都蕴藏着伟大的精神力量。

现代木刻版画的精神力量赓续着红色血脉，有温度、有责任、有强烈的社会的情感、民众的情感、党的情感。在“我国新兴版画运动九十周年纪念国内版画作品展”，以及众多的现代版画作品展览中，用木刻的形式，感受模范精神、感受他们的初心与坚守，用版画中的黑、白、灰、刀法宣传楷模故事，弘扬中华民族精神，如《祖国脊梁》在明暗关系设计人物的把握上，大量温柔的灰阶变化微妙，体现了祖国功勋“朴实无华，默默无闻，甘于守候”的精神，人物黑白设计中少量面积的“黑”与极少量的“白”画面平衡感十足，描摹了当代楷模“初心如磐，信仰如山”的精神力量。科学家、医学家、劳模这些人物形象因为在以明暗关系为前提的刀痕组织，凸显出更