Module7 Unit2 She couldn’t see or hear（教案）外研版（三起）英语六年级下册.docxVIP

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教案：Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够理解并运用本课核心句型“—Couldshe…?—Yes,shecould./No,shecouldn’t.”询问和回答某人是否能够做某事。

（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（3）能够理解故事内容，概括故事的主要情节。

2.能力目标

（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。

（2）培养学生运用英语进行思维的能力。

3.情感目标

培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

二、教学内容

本课主要讲述了一个关于海伦·凯勒的故事。故事中，海伦·凯勒因病失去了听力和视力，但她并没有放弃，在安妮·沙利文老师的帮助下，学会了说话，并成为了一名著名的作家。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用核心句型进行问答。

2.难点：理解并运用核心句型“—Couldshe…?—Yes,shecould./No,shecouldn’t.”询问和回答某人是否能够做某事。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习册

五、教学过程

1.导入

（1）教师播放海伦·凯勒的图片，引导学生谈论。

（2）教师提问：“WhoisHelenKeller?Whatdoyouknowabouther?”引导学生谈论海伦·凯勒的经历。

2.展示

（1）教师播放课文动画，学生跟读并模仿。

3.操练

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟对话。

（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。

4.巩固

（1）教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

（2）学生进行小组讨论，分享学习心得。

5.作业布置

学生回家后，用所学的核心句型给家人或朋友打电话，询问他们是否能够做某事。

六、板书设计

板书设计如下：

Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear

核心句型：

—Couldshe…?—Yes,shecould./No,shecouldn’t.

生词：

sick生病的

disease疾病

doctor医生

nurse护士

helper

proud骄傲的

famous著名的

七、作业设计

1.完成练习册的相关练习。

2.运用所学知识，给家人或朋友打电话，询问他们是否能够做某事。

八、课后反思

本节课通过讲述海伦·凯勒的故事，让学生学会了核心句型“—Couldshe…?—Yes,shecould./No,shecouldn’t.”并能运用到实际生活中。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在作业设计方面，可以进一步拓展学生的运用能力，例如让学生写一篇关于海伦·凯勒的短文，以提高学生的写作能力。

教学过程是整个教案的核心，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等因素，采用适当的教学方法和手段，引导学生主动参与学习，提高他们的英语素养。

一、导入（5分钟）

二、展示（10分钟）

展示环节是教师向学生传授知识的重要环节。在这个环节中，教师可以播放课文动画，让学生跟读并模仿。通过观看动画，学生可以更好地理解故事内容，感受角色的情感。跟读和模仿可以提高学生的发音准确性，增强他们的语感。

三、操练（10分钟）

操练环节是学生实践运用所学知识的重要环节。在这个环节中，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟对话。学生可以通过扮演不同角色，将所学知识运用到实际情境中，提高他们的口语表达能力。

教师还可以让学生分组进行对话练习，教师巡回指导。通过小组合作，学生可以相互学习、相互促进，提高他们的团队合作能力。教师在巡回指导过程中，要及时给予学生反馈，鼓励他们开口说英语，提高他们的自信心。

四、巩固（10分钟）

巩固环节是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节中，教师可以设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。游戏可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教师还可以让学生进行小组讨论，分享学习心得。通过小组讨论，学生可以相互交流、相互启发，提高他们的思维能力和表达能力。教师在讨论过程中，要引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的观点。

五、作业布置（5分钟）

作业是学生巩固所学知识的重要途径。在这个环节中，教师可以布置学生完成练习册的相关练习，让学生在课后巩固所学知识。

教师还可以布置学生运用所学知识，给家人或朋友打电话，询问他们是否能够做某事。通过实际操作，学生可以更好地运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

在教学过程中，教师要关注