粤教粤科版（2024秋） 三年级上册4.20液体的热胀冷缩 教案.docx

粤教粤科版（2024秋）三年级上册4.20液体的热胀冷缩教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

粤教粤科版（2024秋）三年级上册第四章《物体的性质》第20节“液体的热胀冷缩”：通过本节课的学习，使学生掌握液体的热胀冷缩现象，了解其基本原理。主要内容包括：

1.液体的热胀冷缩现象：介绍液体在受热和冷却时体积的变化。

2.热胀冷缩的原因：引导学生了解分子间距离的变化导致液体体积的变化。

3.实际例子：分析生活中液体的热胀冷缩现象，如水在受热时膨胀，冷却时收缩。

4.实验探究：进行简单的热胀冷缩实验，观察液体在不同温度下的体积变化。

5.安全教育：教育学生在实验过程中注意安全，避免烫伤。

二、核心素养目标

1.科学探究能力：使学生能够观察、描述实验现象，通过实验探究液体热胀冷缩的规律，提高学生实验操作和数据分析能力。

2.物理观念形成：让学生理解并掌握液体热胀冷缩的基本原理，形成物质性质与微观粒子关系的物理观念。

3.科学思维培养：培养学生运用科学方法，通过分析现象、总结规律，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.生活实践应用：引导学生关注生活中的物理现象，将所学知识运用到实际生活中，增强解决实际问题的能力。

5.团队合作意识：在实验和讨论过程中，培养学生相互协作、沟通交流的能力，增强团队协作意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了温度对物体性质的影响，了解了物体有热胀冷缩的特性。此外，学生对简单的实验操作和观察现象有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对实验操作和观察现象有较高的兴趣。他们在动手能力和观察能力方面表现较好，但抽象思维能力有限。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手操作，有的则擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-理解热胀冷缩原理：液体热胀冷缩的微观原理较为抽象，学生可能难以理解分子间距离的变化。

-实验操作：部分学生在进行实验时，可能对实验器材的使用和操作不熟悉，导致实验结果不准确。

-数据分析：学生在分析实验数据时，可能缺乏逻辑性和条理性，难以得出正确的结论。

-安全意识：在进行实验过程中，学生可能忽视安全操作，存在烫伤等安全隐患。

针对以上分析，教师应在教学中注重引导和启发，关注学生的个体差异，提高他们的实验操作能力和数据分析能力，并加强安全教育。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解液体的热胀冷缩现象及其基本原理，帮助学生建立物理概念。

-利用生活实例引入新课，如水在热水瓶中的膨胀现象，引发学生思考。

-结合教材内容，深入浅出地讲解热胀冷缩的微观机制，让学生理解现象背后的原理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察到的现象和实验结果，提高学生的表达和沟通能力。

-在实验前后组织学生讨论，引导他们思考实验中的观察到的变化及其原因。

-针对实验中的问题，组织学生进行头脑风暴，鼓励他们提出解决方案。

3.实验法：设计具有探究性的实验活动，让学生在动手操作中观察、记录和分析液体的热胀冷缩现象。

-设计简单易懂的实验步骤，确保学生能够安全、有效地完成实验。

-引导学生记录实验数据，培养他们的数据意识和科学态度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与液体热胀冷缩相关的图片、视频和动画，增强教学的直观性。

-展示液体在不同温度下的体积变化的动画，帮助学生直观理解热胀冷缩现象。

-通过视频演示实验操作步骤，提高学生对实验的理解和操作技能。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如物理模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高教学趣味性和互动性。

-利用模拟软件，让学生在不同的温度条件下观察液体体积的变化，加深对热胀冷缩现象的理解。

-通过软件的即时反馈，帮助学生及时了解自己的操作是否正确，提高学习效率。

3.网络资源：利用互联网资源，提供拓展学习材料，引导学生进行自主学习。

-推荐与液体热胀冷缩相关的科普文章、视频等，激发学生的探究兴趣。

-建立在线交流平台，鼓励学生提问、分享学习心得，促进师生、生生间的互动交流。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《液体的热胀冷缩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水在热水瓶中膨胀的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索液体热胀冷缩的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟