Module 7 Unit 1 He cant see.（教案）外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：Module7Unit1Hecantsee.

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读单词“hear”、“see”、“teach”、“learn”等。

（2）能够听懂、会说、会读句子“—Canhe…?—Yes,hecan./No,hecant.”。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够正确运用动词can的过去式cant。

（2）能够通过图片和情境，正确运用一般疑问句进行询问。

3.情感目标

培养学生的同理心，让他们学会关爱他人，尊重他人的不同。

二、教学内容

1.单词：hear、see、teach、learn。

2.句型：—Canhe…?—Yes,hecan./No,hecant.

3.情境：谈论一个盲人的日常生活。

三、教学重点与难点

1.重点：单词“hear”、“see”、“teach”、“learn”的认读及运用；句型“—Canhe…?—Yes,hecan./No,hecant.”的运用。

2.难点：动词can的过去式cant的运用；一般疑问句的构成及运用。

四、教具与学具准备

1.教具：教材、多媒体课件、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入

（1）复习所学动词的过去式：cant（不能）、hast（没有）、mustve（一定做过某事）、mightve（可能做过某事）、neednt（不必）。

（2）引入新课，展示图片，让学生猜测图片中的人物是谁，引出单元主题。

2.呈现

（1）展示教材插图，引导学生观察并说出图中人物的名字。

（2）教师扮演盲人，让学生体验盲人的日常生活，感受盲人的困境。

（3）教师提问：“Canhesee?Canhehear?”，引导学生回答：“No,hecant.Yes,hecan.”。

3.操练

（1）学生两人一组，模仿教师的行为，进行角色扮演，练习句型。

（2）学生分角色朗读课文，模仿盲人的语音、语调。

4.巩固

（1）完成练习册第1、2题，巩固单词和句型。

（2）学生展示自己的作业，互相评价、纠正。

5.拓展

（1）学生讨论：如何关爱盲人，尊重他们的不同。

（2）学生表演：模拟盲人在生活中的困境，展示关爱盲人的场景。

六、板书设计

Module7Unit1Hecantsee.

Canhesee?No,hecant.

Canhehear?Yes,hecan.

七、作业设计

1.抄写单词“hear”、“see”、“teach”、“learn”。

2.练习册第3、4题。

3.制作单词卡片，进行单词认读游戏。

八、课后反思

1.教学效果：学生能够熟练掌握单词和句型，但在运用一般疑问句时仍有困难，需要在课后加强练习。

2.教学方法：通过情境模拟和角色扮演，学生能够更好地理解盲人的困境，但在课堂时间内未能充分讨论如何关爱盲人，可以在课后继续拓展。

3.教学改进：在今后的教学中，注重培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的英语素养。同时，关注学生的情感态度，培养他们的同理心。

需要重点关注的是“教学过程”部分的内容。因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于确保教学效果和学生的学习成果至关重要。

补充和说明：

在教学过程中，有几个关键的步骤和考虑因素需要详细说明。

1.导入环节：导入是课堂教学的第一步，它的目的是吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，并建立起与新课程内容的联系。在这个环节中，教师通过复习已学过的动词过去式，可以帮助学生巩固旧知识，同时为引入新课程内容做铺垫。教师通过展示图片和扮演盲人的方式，让学生猜测图片中的人物是谁，可以有效地激发学生的的好奇心和参与感。

2.呈现环节：在呈现环节，教师通过展示教材插图，引导学生观察并说出图中人物的名字。这一步骤的目的是帮助学生理解和记忆新单词和句型。教师还可以通过扮演盲人的方式，让学生体验盲人的日常生活，感受盲人的困境。这样的情境模拟可以帮助学生更好地理解和同情盲人的处境，同时也能够更加直观地展示新句型的用法。

3.操练环节：操练环节是学生通过实践活动来巩固和应用所学知识的关键环节。在这个环节中，学生两人一组，模仿教师的行为，进行角色扮演，练习句型。这种互动式的学习方式可以提高学生的参与度和积极性，同时也能够帮助学生提高口语表达能力和交际能力。

4.巩固环节：巩固环节的目的是通过练习题和作业来进一步巩固学生所学知识。在这个环节中，学生完成练习册第1、2题，巩固单词和句型。学生还可以通过展示自己的作业，互相评价、纠正，进一步提高学习效果。

5.拓展环