三年级下册英语教案-Unit3 Is this your pencil 第三课时-译林版三起.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：三年级下册英语教案Unit3Isthisyourpencil?第三课时译林版三起

教学目标：

1.能够正确运用目标句型Isthisyour?询问物品的所有权，并回答Yes,itis.或No,itisnt.。

2.能够听懂并能够正确运用目标句型Isthisyour?进行日常交流。

3.能够正确拼写和运用本节课的生词和短语。

4.培养学生的团队合作意识和与他人分享的精神。

教学内容：

1.目标句型Isthisyour?的运用。

2.学会使用Yes,itis.和No,itisnt.来回答物品所有权的疑问句。

3.学习本节课的生词和短语：pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,ballpen,schoolbag,desk,chair,shelf。

教学重点与难点：

1.教学重点：目标句型的正确运用和生词短语的正确拼写和使用。

2.教学难点：目标句型的疑问形式和肯定/否定回答的运用。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、卡片、物品、教室里的实物等。

2.学具：学生自带物品、学习卡片、作业本等。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的学习氛围。

2.引入新课（10分钟）：教师展示一些物品，引导学生用中文描述物品并询问物品的所有权。然后教师引入英文目标句型Isthisyour?，并解释其含义。

3.教学目标句型（15分钟）：教师通过示例和练习，教授学生如何正确运用目标句型Isthisyour?进行物品所有权的询问和回答。教师可以创设情境，让学生分组进行角色扮演，练习目标句型的运用。

4.学习生词和短语（10分钟）：教师展示生词和短语的图片，引导学生用中文翻译并朗读。然后教师用英文解释生词和短语的含义，并让学生进行朗读和书写练习。

5.小组活动（10分钟）：学生分组，每组挑选一些物品，用目标句型Isthisyour?进行物品所有权的询问和回答。教师可以巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

6.课堂练习（5分钟）：教师给出一些物品的图片，学生用目标句型Isthisyour?进行物品所有权的询问和回答。教师可以及时给予反馈和纠正。

板书设计：

1.目标句型Isthisyour?

2.肯定回答Yes,itis.

3.否定回答No,itisnt.

4.生词和短语：pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,ballpen,schoolbag,desk,chair,shelf

作业设计：

1.运用目标句型Isthisyour?进行物品所有权的询问和回答。

2.正确使用生词和短语：pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,ballpen,schoolbag,desk,chair,shelf。

课后反思：

1.教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、发音和语法错误的纠正、学生的学习兴趣等。

2.教师可以根据学生的表现，调整教学方法和教学内容，以提高学生的学习效果。

重点关注细节：教学过程的设计与实施

补充说明：

1.热身活动（5分钟）：

热身活动是课堂的开始部分，教师可以通过简单的英语对话、歌曲、游戏等方式，引导学生放松身心，激发他们学习英语的兴趣。例如，教师可以与学生进行简单的问候和自我介绍，询问学生们的日常情况，如“Howareyou?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等。同时，教师可以引导学生用英语回答，培养他们的口语表达能力。

教师还可以播放一首英语歌曲，让学生跟随歌曲节奏进行跟唱，从而提高他们的学习兴趣和积极性。歌曲可以选择与本节课主题相关的，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.引入新课（10分钟）：

在引入新课时，教师需要激发学生的学习兴趣，让他们明确学习目标。教师可以通过展示一些物品，如文具、书包等，引导学生用中文描述物品并询问物品的所有权。然后教师引入英文目标句型“Isthisyour?”，并解释其含义。

为了更好地帮助学生理解目标句型，教师可以创设一个情境。例如，教师可以扮演一个丢失物品的人，向学生询问：“Isthisyourpencil?”，学生回答：“Yes,itis.”或“No,itisnt.”。通过这种方式，学生可以更直观地理解目标句型的运用和肯定/否定回答的用法。

3.教学目标句型