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《两小儿辩日》练习题及参考答案（精选16篇）

《两小儿辩日》练习题及参考答案篇1

练习题：

1、给加粗字注音。

盂（）沧（）孰（）汝（）多知

（）乎

2、解释下列加线的词。

（1）两小儿辩斗（）(2)我以日始出时去人近

（）

(3)及其日中如探汤（）(4)孔子不能决也（）

(5)孰为汝多知乎（）（）

3、从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？

答：

4、“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？

答：

5、两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。

答：

6、两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别从什么

角度来思考这个问题的？

答：

7、这两个小孩对太阳的探究，体现了一种什么态度？

答：

参考答案：

《两小儿辩日》

1、yúcāngshúrǔzhì

2、（1）争辩、争论（2）距离（3）热水（4）判断（5）

谁通“智”

3、孔子不能决也。

4、不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知

识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。

5、如：知之为知之，不知为不知；围绕要大胆质疑等方面来答

等。

6、一个是从形状的角度，一个是从温度的角度。

7、对事物的探索研究的态度。

《两小儿辩日》练习题及参考答案篇2

巧设作业,拓展延伸,发展个性

同学们,通过读,看,找,辩,理解了课文内容.下面老师设计了几个作业,

同学们可以根据自己的特点,有选择地做.

排练《新编两小儿辩日》:现代少年穿越时空隧道,遇两小儿辩日,两

小儿请少年裁决……

给两小儿写信,告诉他们所争辩问题的答案以及当今科技发展的状

况……

收集与太阳有关的资料,举办你对太阳知多少的班队活动.

4,写读后感:读《两小儿辩日》后想到的.

【设计意图】将学生由课本引向课外,由理论到实践.同时也注意到

要求的人文性.

六,:

本教案设计,自我感觉有以下几个特点:

观点新

《两小儿辩日》是小学生在小学阶段接触到的第二篇文言文,对小

学生来说还是一个全新的事物,为此,我深入地学习了新的课程标准,领会

教材安排文言文的目的只是让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠

久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学习

文言文打点基础.因此我把本课的教学目标定位如下:(1)反复诵读课文,

形成自己的独特感受,力争达到熟读成诵.(2)根据注释理解文章.初步

感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣.(3)感受两小儿的聪明可爱及

孔子实事求是的科学态度,体会学无止境等道理.整个目标以读为主,注重

整体理解,让学生读得充分,读得多样,读得入情,读出了古文的韵味,以读

促理解,从而明理.不在之乎者也等字词或语法上纠缠,而是以培养学生

的阅读兴趣为目的,并将为一理念贯穿到整个中.

方法新

设计中,时刻以新课程和精神和教学目标为指导,加强教师,学生,文

本的联系,强化师生互动,生生的互动,特别是学生的主体性的发挥,设计

了环环相扣的教学过程.不难看出,在此过程中,朗读被提到很高的地位.

书读百遍,其义自见,特别是对文言文的学习,读得多了,熟了,自然会理解

内容,悟通道理.但又不是让学生有口无心地跟着教师读,而是让学生带着

竞争性,带着表演欲去读,读的要求是渐次提高的.

再者,辩论,课本剧的表演,也是本设计的亮点.它们是学生朗读,理解

效果的体现,也是促进学生朗读好,理解好课文,提高阅读兴趣的重要手段.

在课本剧的表演中,又不是纯课文内容的再现,而是