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教科版(2024秋)科学六年级下册2.5相貌各异的我们教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《相貌各异的我们》
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:第二学期第五周
4.教学时数:2课时(90分钟)
核心素养目标
1.科学探究:培养学生观察、描述、比较个体之间相貌差异的能力,激发学生对人体生物多样性的探究兴趣。
2.科学思维:通过分析相貌特征与遗传、环境的关系,提高学生运用科学方法进行推理、解释现象的能力。
3.科学态度:培养学生尊重生命、关爱他人的态度,认识到每个人都有独特性,增强团队协作意识。
4.科学责任:引导学生关注健康生活,认识到保护皮肤、眼睛等重要性,培养自我保护与健康管理的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-相貌特征的定义与分类:使学生掌握基本的相貌特征,如肤色、眼型、发型等,并能进行简单的分类。
-遗传和环境因素对相貌的影响:通过实例让学生理解遗传和环境在相貌形成中的作用,强调两者共同影响个体相貌。
-生物多样性的意义:使学生认识到人类相貌的多样性,理解生物多样性的价值。
举例:讲解不同人种的肤色差异,引导学生了解肤色与紫外线照射、遗传因素的关系。
2.教学难点
-相貌特征的遗传规律:学生难以理解相貌特征如何遗传给后代,以及多基因遗传的复杂性。
-环境因素对相貌的影响:学生可能难以认识到环境因素如饮食、生活习惯等对相貌的影响。
-生物多样性与相貌的关系:学生可能难以理解相貌多样性在生物进化、适应环境等方面的意义。
举例:
-遗传规律:通过家族树图或实例,解释一些相貌特征是如何从父母那里遗传给子女的,如双眼皮、高鼻梁等。
-环境因素:讨论营养、运动、睡眠等生活习惯如何影响一个人的相貌,如皮肤健康、体型等。
-生物多样性:结合实际案例,说明相貌多样性在人类适应不同环境、抵抗疾病等方面的优势。
在教学过程中,教师应通过生动的实例、图表、模型等教学资源,帮助学生直观地理解这些难点与重点内容,确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。
教学资源
-软硬件资源:
-相貌特征图片及分类卡片
-遗传图谱和家族树模板
-人体生理结构模型
-彩色粉笔和黑板
-课程平台:
-电子白板
-多媒体教学投影仪
-信息化资源:
-相貌特征与遗传教学PPT
-生物多样性科普动画
-环境因素影响相貌的图片集
-教学手段:
-小组合作讨论
-互动问答
-实物观察
-角色扮演
-探究活动
-课堂游戏
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解相貌特征与遗传的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“为什么我们会长得像父母?”激发学生思考,为课堂学习相貌的遗传规律做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和教学重难点。
准备相貌特征图片、遗传图谱等教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习相貌遗传的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,如“我们为什么会拥有不同的相貌?”引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的生物多样性的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对生物多样性的掌握情况,为学习相貌遗传打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解相貌特征与遗传的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,如多基因遗传的复杂性,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕相貌遗传问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,如制作家族树,让学生在实践中体验相貌遗传知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对相貌遗传知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对相貌遗传知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与相貌遗传相关的拓展知识,如基因编辑等,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合相貌遗传内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
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