高中数学 第三章 导数应用 3.2 导数在实际问题中的应用教案1 北师大版选修2-2.docx

高中数学第三章导数应用3.2导数在实际问题中的应用教案1北师大版选修2-2

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课程基本信息

1.课程名称：导数在实际问题中的应用

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：第2学期第10周，星期三第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解导数在物理、几何及经济等实际问题中的应用。

2.掌握利用导数求解最大值、最小值问题。

3.培养学生运用导数解决实际问题的能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

通过实际生活中的例子，引导学生思考导数在实际问题中的作用。

二、新课导入（15分钟）

1.结合课本例题，讲解导数在物理中的速度与加速度问题。

2.分析导数在几何中，如何求解曲线的切线斜率问题。

三、课堂练习（15分钟）

1.让学生独立完成课本习题3.2第1、2题，巩固导数在物理和几何中的应用。

2.引导学生思考如何利用导数求解最大值、最小值问题。

四、拓展与应用（10分钟）

1.介绍导数在经济问题中的应用，如最优化问题。

2.让学生尝试解决实际问题，如课本例题3.2第3题。

五、课堂小结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调导数在实际问题中的应用方法。

六、作业布置（5分钟）

布置课本习题3.2第4、5题，要求学生课后独立完成。

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握导数在物理、几何及经济等实际问题中的应用，提高解题能力。

2.过程与方法：培养学生运用导数解决实际问题的能力，提高数学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，使其认识到数学在实际生活中的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.数学抽象：通过导数在实际问题中的应用，使学生能够从具体问题中抽象出数学模型，理解导数概念的本质，提高数学抽象能力。

2.逻辑推理：引导学生运用导数求解最大值、最小值问题时，培养其严密的逻辑推理能力，学会运用数学语言进行论证。

3.数学建模：结合实际问题，培养学生建立数学模型、运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学建模素养。

4.数学运算：通过课堂练习和课后作业，巩固学生的数学运算能力，使其熟练掌握导数的运算方法。

5.数据分析：让学生在实际问题中学会分析数据，发现规律，提高数据分析能力。

6.数学思维：通过本节课的学习，激发学生的数学思维，培养其运用数学观点观察、分析现实世界的能力。

7.数学应用：强化学生将数学知识应用于实际生活的意识，使其认识到数学在现实世界中的广泛用途。

学情分析

本节课针对的是高中二年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了导数的基本概念、性质和运算方法，能够求解简单函数的导数。

-在物理学中，学生已经学习了速度、加速度等概念，为本节课导数在物理问题中的应用奠定了基础。

-学生在几何方面，对曲线、切线等概念有了初步了解，但可能对导数在几何中的应用还不够熟练。

2.能力层面：

-学生具备一定的数学运算能力，但在处理复杂函数求导、实际问题建模等方面，能力仍有待提高。

-学生具备一定的逻辑推理能力，但部分学生可能在分析问题、论证结论方面存在困难。

-学生在数学建模、数据分析方面的能力较弱，需要加强培养。

3.素质层面：

-学生在数学抽象方面表现参差不齐，部分学生对数学概念的理解较为困难。

-学生的学习兴趣和动机存在差异，对数学学科的热情程度不一，影响了学习效果。

-学生在合作学习、讨论交流方面表现积极，有利于培养团队协作能力。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力分布不均，部分学生容易走神，需要教师关注并及时引导。

-学生在完成课后作业方面，部分学生存在拖延现象，导致知识巩固不足。

-学生在课堂参与度方面，部分学生积极性不高，需要教师激发学习兴趣。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对导数基本概念和性质的掌握程度，直接影响到本节课导数在实际问题中的应用。因此，需要在教学过程中查漏补缺，巩固学生基础知识。

2.能力层面：学生在数学建模、数据分析、逻辑推理等方面的能力，决定了他们在解决实际问题时的表现。教学中应注重培养这些能力，提高学生的综合运用水平。

3.素质层面：学生的数学抽象能力、学习兴趣和动机，会影响他们对课程内容的学习效果。教师应关注学生的个体差异，激发学习兴趣，提高数学素养。

4.行为习惯：学生的课堂注意力、作业完成情况、课堂参与度等行为习惯，对学习效果产生重要影响。教师应关注学生行为，引导他们养成良好的学习习惯。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台

-黑板

-学生用计算器

-教学模型（如几何图形模型）

2.软件资源：

-教学PPT

-课本示例题和习题