一年级课后服务朗读口才活动 第十六课时 教案.docx

一年级课后服务朗读口才活动第十六课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《一年级课后服务朗读口才活动》第十六章《趣味故事我来讲》。本课时内容主要包括：1.复习和巩固上一课时的基本朗读技巧，如声调、节奏、语气等；2.引导学生通过朗读趣味故事，提高他们的表达能力和口才；3.培养学生主动参与、积极互动的学习氛围，提升他们的自信心；4.结合课本中的故事《小猫钓鱼》，让学生练习讲故事，锻炼他们的语言组织和逻辑思维能力。教学内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在提高一年级学生的朗读和口才能力。

二、核心素养目标

1.增强语言表达能力，使学生能够自信地运用正确的语调、节奏和情感讲述故事，体现语文的工具性；

2.培养学生的想象力与创造力，通过故事情节的复述与改编，激发学生的思维活性，凸显语文的人文性；

3.加强学生的倾听和互动能力，课堂上通过小组合作讲故事，提升沟通协作能力，体现社会交往素养；

4.培养学生对文学作品的初步鉴赏能力，让学生在朗读与讲述中感受语言美，培养审美情趣。以上目标紧密结合教材内容，注重培养学生的综合素养，为学生的全面发展奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.正确运用朗读技巧，流利地讲述故事；2.感知故事情节，进行适当的改编和创造。

难点：1.对故事情感的理解和表达；2.小组合作中的有效沟通与协作。

解决办法及突破策略：

1.针对重点，通过教师示范、学生模仿和反复练习，引导学生掌握正确的朗读方法和讲述技巧。利用多媒体辅助教学，播放优秀朗读视频，让学生直观感受技巧的运用。

2.针对难点，设计角色扮演、情景模拟等教学活动，帮助学生深入理解故事情节和情感。在小组合作中，教师巡回指导，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通协作能力。

3.组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的感受和经验，激发他们的思维活力，突破情感表达和创作改编的难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解故事中的关键词汇和表达技巧，帮助学生理解故事内涵，提高朗读水平。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对故事情节和人物性格的看法，激发学生的思维活力，培养他们的表达能力和倾听习惯。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，提高他们对故事情感的理解和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放优秀朗读视频和故事动画，让学生直观感受朗读技巧和故事情节，增强学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的朗读练习和故事改编游戏，提高学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：利用网络平台，分享与故事相关的拓展阅读材料和朗读技巧文章，丰富学生的学习资源，拓宽他们的视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《小猫钓鱼》故事的预习资料，包括故事文本、朗读视频和相关的口才技巧文档，明确要求学生预习故事内容，尝试朗读并思考如何表达故事情感。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计问题如“故事中小猫为什么没钓到鱼？”和“如果你是小猫，你会怎样表达自己的心情？”以启发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，观看视频，初步了解故事内容和朗读技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资料，方便学生随时学习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂上的表达和讨论做好准备。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放故事动画，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解朗读技巧，如语调、情感表达等，并通过实例演示。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生在小组内练习讲故事，相互评价。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。

-参与课堂活动：在小组内参与角色扮演，练习讲故事，体验朗读技巧的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解朗读技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中