人教鄂教版（2024秋） 一年级上册1.1科学真有趣 教学设计 第一课时.docx

人教鄂教版（2024秋）一年级上册1.1科学真有趣教学设计第一课时

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教鄂教版（2024秋）一年级上册的1.1科学真有趣，主要涉及对科学探究的基本方法和科学思维的初步认识。课程内容将围绕以下几个方面展开：

1.科学探究的基本方法：观察、实验、调查和分析。

2.科学思维的初步认识：分类、比较、推理和归纳。

3.科学探究的实际操作：使用简单的工具进行观察和实验。

这些内容将帮助学生建立对科学的初步认识，培养他们的观察能力和实验能力，同时激发他们对科学的兴趣和好奇心。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在进入一年级之前，已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物有一定的认知。本节课将在此基础上，引导学生进一步系统地认识科学探究的方法和思维，通过实际操作，让学生在探索中发现科学的乐趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与实践、逻辑思维与表达、创新意识与探究三方面展开。

1.科学探究与实践：通过观察、实验、调查和分析等实践活动，培养学生的实践操作能力，提高他们对科学的探究兴趣。

2.逻辑思维与表达：在学习过程中，引导学生运用分类、比较、推理和归纳等思维方法，培养他们的逻辑思维能力，并能清晰地表达自己的观点和思考。

3.创新意识与探究：鼓励学生在探究过程中提出新问题，寻找新方法，培养他们的创新意识和独立探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）科学探究的基本方法：本节课重点教授观察、实验、调查和分析这四种科学探究方法，使学生能够理解并掌握这些方法，为后续的科学学习打下基础。

（2）科学思维的初步认识：本节课着重培养学生对分类、比较、推理和归纳等科学思维方法的认识，提高他们的逻辑思维能力。

（3）科学探究的实际操作：教授学生使用简单的工具进行观察和实验，培养他们的实践操作能力。

2.教学难点：

（1）科学探究方法的运用：学生可能对观察、实验、调查和分析等方法的理解不够深入，难以在实际问题中灵活运用。

（2）科学思维的培养：分类、比较、推理和归纳等思维方法较为抽象，学生可能难以理解其含义和应用。

（3）实际操作的技巧：使用简单工具进行观察和实验时，学生可能不知道如何操作，或者操作不规范，需要教师进行指导和纠正。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，通过示例、实践等方式，帮助学生理解和掌握核心知识，突破难点。同时，要注重引导学生参与课堂，发挥他们的主观能动性，提高他们的学习兴趣和积极性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解科学探究的基本方法和科学思维的初步认识，使学生掌握相关知识。在讲解过程中，结合实例进行分析，让学生更加直观地理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对科学探究方法的理解和实际操作经验。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的逻辑思维和表达能力。

3.实验法：指导学生进行简单的观察和实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程。在实验过程中，教师引导学生观察现象、分析问题，培养他们的实践能力和创新意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示科学探究方法和思维过程，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟实验、在线调查等，增加学生的参与度，提高他们的学习积极性。

3.实物教具：使用实物教具，如模型、标本等，帮助学生直观地理解科学知识，增强他们的记忆。

4.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中体验科学探究的乐趣，提高他们的实践能力和团队协作能力。

5.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的知识视野，培养他们的信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“科学真有趣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学探究的基本方法和科学思维的初步认识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“科学真有趣”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的