《基因的显性和隐性》-说课稿 .pdfVIP

《基因的显性和隐性》说课稿

各位老师好！我的说课题目是《基因的显性和隐性》，下面我将从教材、教法、学法、教学

过程四个方面来分析一下这节课。

一说教材

本节内容来自由人民教育出版社出版，教育部2013年审定通过的义务教育教科书，生物学

八年级下册，第七单元第二章第三节。

教材在生物的生殖和发育之后，安排生物的遗传和变异内容，是探讨生命的延续和发展的自

然深入。本节在前面两节的基础上,研究控制相对性状的一对基因的遗传特点,是前面内容的

综合和深入，也是后面内容的理论基础，是本章的难点，综合来看，本节教材具有承上启下

的作用,知识具有一定的难度，是具有挑战性的一节课。

重点:①：控制相对性状的一对基因的传递特点。②:禁止近亲结婚的道理。

难点：控制相对性状的一对基因的传递特点。

确立重点难点的依据：

本课用较大的篇幅介绍孟德尔的豌豆杂交实验，目的是启发学生通过对实验结果的分

析，得出控制相对性状的一对基因的传递特点，这部分也是高中生物课程中遗传知识的基础,

所以这部分无疑是本课的重点。又因为这部分对学生来说比较抽象，所以也是难点.“禁止

近亲结婚这部分知识是我国婚姻法相关规定的理论基础，对学生将来的婚姻取向乃至民族

的素质提高都有一定的指导作用，所以也确立为本课重点。但由于有前面的理论铺垫，这