《金蛇狂舞》教案.docx

《金蛇狂舞》教案

一、教学内容

本节课选自人教版初中音乐七年级下册第四单元《音乐与舞蹈》中的《金蛇狂舞》。教学内容主要包括：了解《金蛇狂舞》的创作背景，学唱歌曲《金蛇狂舞》，掌握歌曲中的节奏和音高，了解并实践相关的舞蹈动作。

二、教学目标

1.让学生了解《金蛇狂舞》的创作背景，感受歌曲的风格特点。

2.学会演唱《金蛇狂舞》，提高学生的音乐素养和团队合作能力。

3.通过学习歌曲和舞蹈，培养学生的节奏感和身体协调性。

三、教学难点与重点

重点：学唱《金蛇狂舞》歌曲，掌握歌曲中的节奏和音高。

难点：舞蹈动作的协调性和节奏感。

四、教具与学具准备

教师准备：多媒体设备、钢琴、教学课件、舞蹈视频。

学生准备：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过播放一段蛇舞的视频，让学生初步感受《金蛇狂舞》的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解（10分钟）

（1）介绍《金蛇狂舞》的创作背景，让学生了解作品的历史文化内涵。

（2）教唱《金蛇狂舞》歌曲，引导学生注意歌曲中的节奏和音高。

3.实践环节（10分钟）

（1）分组练习歌曲，让学生在小组内进行合唱练习，提高团队合作能力。

（2）跟随舞蹈视频，学习相关舞蹈动作，培养学生的节奏感和身体协调性。

4.例题讲解（15分钟）

（1）选取歌曲中的一段旋律，分析其节奏和音高特点。

（2）讲解舞蹈动作的分解步骤，并进行示范。

5.随堂练习（10分钟）

（1）让学生独立完成歌曲的演唱，教师进行点评。

（2）分组进行舞蹈动作的练习，相互交流学习心得。

（1）邀请学生代表进行歌曲演唱和舞蹈展示。

六、板书设计

1.《金蛇狂舞》

2.内容：

（1）创作背景

（2）歌曲节奏与音高

（3）舞蹈动作分解

七、作业设计

1.作业题目：学唱《金蛇狂舞》歌曲，练习舞蹈动作。

2.答案：

（1）歌曲演唱：注意节奏和音准，尽量保持与原曲一致。

（2）舞蹈动作：参照视频，熟练掌握分解动作。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和难度，提高教学效果。

2.拓展延伸：课后鼓励学生自主查找相关音乐和舞蹈作品，进一步了解民族音乐和舞蹈的艺术魅力。

重点和难点解析

一、教学内容

在教学内容的部分，需要特别关注的是对《金蛇狂舞》歌曲本身的结构分析，包括旋律线条、节奏型以及歌曲的情感表达。具体来说：

歌曲结构分析：详细解析歌曲的起始、发展、高潮和结尾部分，以及每个部分的节奏变化和旋律特点。

节奏与音高的教学：指出歌曲中独特的节奏型，如切分音、附点音符等，并设计相应的练习帮助学生掌握。

情感表达：分析歌曲所蕴含的情感，引导学生通过声音的变化来表达。

二、教学目标

1.音乐知识掌握：学生能够理解并描述《金蛇狂舞》的节奏和音高特点。

2.技能培养：通过合唱练习，提高学生的音准和节奏感。

3.情感体验：学生在学习过程中能体会到音乐的韵律美和情感表达。

三、教学难点与重点

难点：歌曲中复杂的节奏型和旋律跳跃，对学生的音乐素养要求较高。

重点：培养学生的音乐感知能力，通过舞蹈动作的练习加强身体协调性。

四、教具与学具准备

多媒体设备：确保视频播放的流畅，以展示舞蹈动作。

钢琴：伴奏帮助学生更好地掌握音准。

舞蹈空间：提供足够的空间供学生练习舞蹈。

五、教学过程

1.导入：选用富有吸引力的蛇舞视频，引发学生的好奇心和兴趣。

2.知识讲解：细致讲解歌曲的旋律和节奏，用实例演示节奏型。

3.实践环节：设计小组合唱和舞蹈练习，注重学生的参与感和实践操作。

4.例题讲解：选取歌曲中具有代表性的乐句，分析其音乐元素。

5.随堂练习：即时反馈，帮助学生巩固所学内容。

六、板书设计

歌曲结构图解：直观展现歌曲的各个部分。

节奏和音高示例：以图表或乐谱形式展示。

关键词汇：如节奏型、旋律线、情感表达等。

七、作业设计

作业题目：包括歌曲演唱和舞蹈动作的练习，以及创作一段以《金蛇狂舞》为灵感的简短旋律。

八、课后反思及拓展延伸

反思：教师应评估学生对复杂节奏和旋律的掌握程度，以及情感表达的深度。

拓展延伸：鼓励学生探索其他具有民族特色的音乐作品，进行跨文化的比较学习。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

使用生动形象的语言，如描述《金蛇狂舞》的旋律如蛇行般蜿蜒曲折，以增强学生的听觉印象。

在讲解节奏时，用变化的语调模仿乐器声音，帮助学生感受节奏的韵律。

二、时间分配

确保导入环节简短有力，不超过5分钟，迅速吸引学生注意力。

知识讲解和实践环节各占15分钟左右，保证学生有足够时间消化吸收。

三、课堂提问

设计开放性问题，鼓励学生发表个人见解，如：“你如何通过声音表达蛇舞的轻盈？”

提问时注意面向全体学生，给予每个人回答的机会