2024年班主任工作经验交流材料（七）.docxVIP

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2024年班主任工作经验交流材料（七）

班主任工作阅历沟通材料（七）

班主任沟通阅历是沟通技术层面的阅历还是沟通思想层面的阅历呢？我想自己两个方面都没有阅历，不过既然总得说点什么，想了想还是说说自己是怎样应战的吧！

自从知道自己要当班主任以后，才起先看关于班主任工作的书籍杂志，给自己定位争取当个欢乐的班主任。虽然我没有什么技术层面的阅历，但我也是15年的老师了，应当说有比较稳定的教化思想了。当课任老师时，一个总体思想是要欢乐，师生之间欢乐的相处欢乐的释放欢乐的因子，课上课下常以微笑相对。当了班主任还想保持住欢乐的心情，想把欢乐的心情传染给学生，还是以微笑对待学生，以自己喜爱的方式来当班主任。

当班主任我主要干了这样几件事情：

1、树立好班风，进行集体教化。一是抓住班会进行主题班会教化的。一起先是进行的是以爱国教化为主题的班会，目的是为了帮助学生树立远大的志向，找到学习的持续动力，当然以后的班会及日常学习生活中会反复强调这一主题，也包括每天唱《歌颂祖国》及国旗下宣誓。后来在班会上制定班规，是由学生共同商议探讨制定而成，以小组为单位举手发言，举手通过。学生自己制定的班规比较简单贯彻执行，老师只是起个引导员的作用。再后来的班会主题是常规教化，总结一个星期的常规表现等，还有的班会响应学校号召进行了平安教化等。二是抓住晨午，进行挈机教化，依据时政的不断发生对学生进行爱国教化，了解中国的近现代史，了解中国的国情和发呈现状，了解祖国建设中所须要的各种人才，进而结合自己培育塑造自己满意祖国建设须要，让学生把自己的命运和祖国的命运紧密结合起来。顺便说一下，酷爱祖国，为祖国而学习是我这学期对学生为主进行的思想品德教化和志向教化。还有的挈机教化是针对班里的详细状况而进行的。这些都是集中进行的集体教化，对于良好班风的形成特别重要。

2、发觉个别问题，进行个别教化。个别教化的形式特别多样，有谈心，有指责，有提示，有警告，有眼神，有微笑，有舆论指责，这些形式信任大家都进行过，最近我在尝试一种新的形式那就是给学生写信，直到目前为止，我已经给全部学生都至少写了一封信，一多半学生都已经用书信和我沟通了3次，甚至有的沟通了4,5次。我给学生写信成了他们的期盼，在信中我们都能坦诚地沟通，我感觉收到了较好的教化教学效果。

以上这些都是从思想层面的做法来说的，集体教化和个别教化相结合起到了很好的作用。下面再来说一下技术层面的做法：

1、首先用好班干部，说实话我没怎么培育班干部，但是我感觉班干部都很负责，工作都很仔细到位，这让我省掉许多的心。

2、其次我充分利用了小组合作竟学模式，充分用好学校发的记录本，对小组内的同学进行评价，该加分的加分，该扣分的扣分。

不管是思想层面的做法还是技术层面的做法，我始终贯彻了自己的教化理念就是欢乐，自己欢乐，学生欢乐，制造欢乐。孔子说：好之者不如乐知者。集中打造好的师生关系是我这学期的追求目标。为了完成这一目标，我从以下三个方面来做：

1、个人魅力，包括许多方面吧，都是从外在的细微环节做起，当然也包括自己的内涵，给学生一一渐渐展示从而达到收服学生的目的。

2、老师的教化机灵是老师在教化、教学过程中的一种特别定向实力，是指老师对学生活动的敏感性，能依据学生新的特殊是意外的状况，快速而正确地作出推断，见机行事地刚好实行恰当而有效的教化措施解决问题的实力。是老师良好的综合素养和修养的外在表现,是老师娴熟运用综合教化手段的实力：祥瑞三宝。

3、对学生的爱，主要是对学生的微笑和宽容理解上，这是贯彻始终的，我尽可能做到：学校里的事情在我身上减完压后再传达给学生。我对学生不太严要求也不太高，更很少惩处学生，虽然有班规，但我却没有制