粤教版第一册第1课《我是小编辑——认识“wps”文字》教案.docx

粤教版第一册第1课《我是小编辑——认识“wps”文字》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版第一册第1课《我是小编辑——认识“wps”文字》。学生将学习如何使用WPS文字编辑文档，包括创建、编辑、格式化文本以及插入图片和表格等基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作知识和使用键盘输入文字的技能。通过对WPS文字的基本操作的学习，学生将能够更好地运用计算机进行文字编辑和排版，提高他们的写作和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新素养和协作素养。

1.信息素养：通过学习WPS文字的基本操作，学生能够熟练地运用计算机进行文字编辑和排版，提高他们的信息处理能力。同时，学生将学会如何利用网络资源获取相关信息，提高他们的信息检索和利用能力。

2.创新素养：在学习过程中，学生将被鼓励发挥创造力和想象力，探索并发现WPS文字编辑的技巧和功能。通过实践操作，学生将能够运用所学知识创作出具有个性化的文档，培养他们的创新思维和创造力。

3.协作素养：在课堂活动中，学生将被分成小组进行合作学习。他们将相互协助，共同完成任务和解决问题。通过协作，学生将能够培养团队合作精神，提高沟通协作能力，并学会分享和借鉴他人的经验和成果。

重点难点及解决办法

重点：

1.WPS文字的基本操作，包括创建、编辑、格式化文本以及插入图片和表格等。

2.利用WPS文字进行文档排版和设计，使其具有个性化和专业性。

难点：

1.掌握WPS文字的高级功能，如插入图表、SmartArt图形、超链接等。

2.学会如何使用WPS文字进行协作和共享文档。

解决办法：

1.对于重点内容，通过示例演示和练习操作，让学生反复实践，加深印象。同时，可以提供操作手册或在线教程供学生课后自学。

2.对于难点内容，可以先让学生进行简单的高级功能练习，逐步引导他们理解和掌握。同时，可以组织小组讨论和合作，让学生在实践中互相学习和帮助。

3.针对协作和共享文档的部分，可以组织课堂小组活动，让学生实际体验协作编辑和共享文档的过程，提高他们的实际操作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过布置具体的编辑任务，让学生在实践中学习和掌握WPS文字的基本操作，从而提高他们的实际操作能力。

2.合作学习法：将学生分成小组进行合作学习，让他们在小组内部共同完成编辑任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.问题解决法：在教学过程中，引导学生面对实际问题，通过探究和解决问题来学习和掌握WPS文字的高级功能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，通过展示图片、视频等丰富的教学资源，生动形象地展示WPS文字的基本操作和高级功能，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，如WPS演示、PPT等，进行互动式教学，让学生在课堂上实时演示和分享自己的编辑成果，促进师生之间的交流和互动。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，如学校的教学管理系统、网络教学平台等，发布教学资源、布置任务和作业，以及进行在线交流和辅导，方便学生随时随地进行学习和求助。

4.实践教学环境：为学生提供计算机实验室或多媒体教室等实践教学环境，让他们在实际操作中学习和掌握WPS文字的各项功能，提高他们的实践能力。

5.反馈与评价机制：通过定期的测试、作业和课堂表现等，对学生的学习情况进行全面的反馈和评价，指导他们调整学习方法和策略，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识‘wps’文字”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“wps”文字的基本概念和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“wps”文字的基本概念和功能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：