（核心素养目标）1.3 观察身边微小的物体 教案设计.docx

（核心素养目标）1.3观察身边微小的物体教案设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《科学》四年级下册第五章“生物界的多样性”中的1.3节“观察身边微小的物体”。教学内容围绕学生对显微镜的使用、观察方法以及身边微小生物的认识等方面展开。通过本节课的学习，学生将掌握使用显微镜观察微小生物的基本技能，并了解一些常见微小生物的特征。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过生物的基本分类、生物的特征等知识，为本节课观察和分析微小生物奠定了基础。此外，学生在数学课程中学习过测量和比较，这将为他们在本节课中进行微小生物大小比较提供支持。通过本节课的学习，学生将能够把已掌握的知识与观察微小生物相结合，进一步提高科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过实践操作，掌握显微镜的使用方法，学会观察微小生物，提高观察和发现问题的能力。

2.生命观念：认识并了解常见微小生物的特征，理解生物多样性的重要性，培养学生关爱生命的情感。

3.思维能力：在观察和分析微小生物过程中，运用比较、归纳等方法，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.团队合作：分组合作进行观察和记录，培养学生团队协作能力，提高沟通与交流技巧。

5.环保意识：通过了解微小生物在生态系统中的作用，增强学生的环保意识，激发保护生态环境的责任感。

学情分析

本节课针对的学生群体为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在前期科学课程中已经学习了生物的基本分类、生物的特征等知识，对生物有一定的了解。

-学生在数学课程中学习了测量、比较等技能，这为本节课进行微小生物大小比较提供了基础。

-学生在语文课程中学习了观察、描述等方法，有利于他们在本节课中进行观察记录。

2.能力层面：

-学生在观察能力方面，已经具备一定的观察力，但观察细节方面还需引导和培养。

-学生在操作能力方面，对显微镜等实验器材有一定的操作经验，但部分学生操作不够熟练，需要加强指导。

-学生在思维能力方面，具备一定的逻辑思维和批判性思维，但在分析问题时，可能需要教师引导。

3.素质层面：

-学生在团队合作方面，具备一定的小组合作意识，但在实际操作过程中，分工合作、沟通交流等方面仍有待提高。

-学生在环保意识方面，已经了解生态环境的重要性，但在具体行动上，需要进一步引导和激发。

4.行为习惯：

-学生在课堂表现方面，总体上认真听讲，积极参与，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注。

-学生在实验操作方面，存在一定的好奇心，但部分学生操作不规范，需要教师及时纠正。

-学生在作业完成方面，部分学生对课后观察作业不够重视，需要教师加强指导和检查。

对课程学习的影响：

-学生在知识层面的掌握程度，直接影响到本节课观察微小生物的准确性。

-学生的观察能力、操作能力、思维能力，将决定他们在本节课中的学习效果。

-学生的团队合作、环保意识等素质，将影响他们在实践活动中的参与度和责任感。

-学生的行为习惯，如注意力、操作规范等，会影响课堂氛围和教学效果。

教学资源

1.硬件资源：

-显微镜及配套设备

-观察用的微小生物样本

-实验操作台

-投影仪

2.软件资源：

-科学教材《生物界的多样性》

-教学PPT

-观察记录表

-评价量表

3.课程平台：

-课堂讨论互动平台

-小组合作学习平台

4.信息化资源：

-电子白板

-教学视频（关于显微镜使用和微小生物观察）

-电子教材

5.教学手段：

-讲授法

-实验法

-小组合作法

-互动问答法

-观察法

-评价法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“观察身边微小的物体”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习微小生物的观察做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习观察微小生物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物基本分类和特征，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解显微镜的使用方法、观察微小生物的技巧等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何观察微小生物”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自