2023一年级数学上册 数学好玩第1课时 淘气的校园配套教案 北师大版.docxVIP

2023一年级数学上册数学好玩第1课时淘气的校园配套教案北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版一年级数学上册《数学好玩》第1课时“淘气的校园”，主要涵盖了对校园中不同物体和场所的认识，以及简单的数数和分类技能。内容涉及认识学校中的各种设施，如教室、图书馆、操场等，并能够通过数数来识别和描述它们。同时，学生将学习如何根据特定标准对物体进行分类，例如按照颜色、形状或用途分类。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这一课时之前，学生应该已经掌握了基本的数数能力，并能够用数词来描述物体的数量。此外，学生应该对日常生活中见到的校园环境有初步的了解。通过本节课的学习，学生将能进一步巩固数数和描述物体数量的能力，同时发展分类技能，为后续的数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：数感、逻辑思维、空间观念和问题解决能力。通过学习《淘气的校园》，学生将能够巩固数数和描述物体数量的能力，提高对数字的敏感度和理解能力，从而培养良好的数感。同时，通过观察和分类不同物体，学生能够发展逻辑思维和空间观念，学会用数学的视角去理解和解释校园中的现象。在解决问题的过程中，学生将能够运用所学的数学知识，独立思考和解决问题，提高问题解决能力。总之，本节课旨在培养学生的数学思维和能力，使他们能够将数学运用到实际生活中，更好地理解和解释周围的世界。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经完成了对基本数数的认识，能够用数词来描述物体的数量。他们可能还接触过简单的分类活动，对按照某一特征对物体进行分组有一定的了解。此外，学生可能对校园环境有初步的认识，这将为理解课程内容提供帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新奇有趣的活动感兴趣，因此，通过游戏和实地考察等互动方式进行教学可以提高他们的学习积极性。学生在数数和简单分类方面可能已有一定的能力，但可能需要在实际操作中进一步练习和提高。此外，学生的学习风格各异，有的可能更喜欢通过观察和动手操作来学习，而有的可能更倾向于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对某些物体的数量不易把握，或在分类时难以决定如何分组。此外，学生可能在将数学知识应用到实际情境中时遇到挑战，例如在校园中找到并数出特定的物体。对这些困难，教师需要提供充足的实践机会和指导，帮助学生克服挑战，建立信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）游戏化教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解数学概念，提高他们的学习兴趣和参与度。

（2）情境教学法：创设真实的校园情境，引导学生将数学知识与实际生活相结合，增强他们的学习体验和实际应用能力。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们互相讨论、交流和合作，培养他们的团队意识和解决问题的能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体设备，生动形象地展示校园场景和数学概念，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用专门的教学软件，如数学游戏、分类练习等，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践操作能力。

（3）实物模型和教具：使用实物模型、教具等直观教学手段，让学生在触摸和操作中更好地理解和掌握数学知识。

（4）校园实地考察：组织学生走出教室，进行校园实地考察，让他们在真实的环境中观察、实践和应用数学知识。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和实践任务，鼓励他们在课后进行自主学习和拓展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《淘气的校园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园里都有哪些有趣的地方吗？数学在校园中是如何出现的？”

展示一些校园场所的图片，如教室、图书馆、操场等，让学生初步感受校园生活的丰富多彩。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.校园数学知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园中数学的基本概念和应用。

过程：

讲解校园中数学的概念，如数数、分类等。

详细介绍校园中数学的应用场景，如教室里的座位排列、图书馆书籍的分类等。

3.校园数学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园数学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园数学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园数学的多样性或复杂