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绘本故事教学设计

绘本故事教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元《司马光》。本节课主要讲述了一个有关司马光的故事，通过讲述司马光小时候的一个故事，表现了他机智、勇敢、冷静的品质。教学目标是让学生理解故事内容，体会司马光的品质，并学会复述故事。

二、教学目标

1.能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能正确书写。

3.了解司马光的品质，学会复述故事。

4.培养学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点

重点：流利地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会司马光的品质，学会复述故事，培养想象力。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、故事课件。

2.学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

播放故事课件，让学生初步了解故事内容。引导学生关注司马光的品质，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习（10分钟）

让学生自主阅读课文，边读边思考，找出课文的生字词，并尝试理解其意思。教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.合作学习（10分钟）

学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，复述故事。教师评价学生的复述情况，引导学生关注司马光的品质。

4.课堂讲解（10分钟）

教师讲解课文内容，重点讲解司马光的品质，引导学生学会复述故事。

5.随堂练习（5分钟）

设计一些关于课文内容的问题，让学生回答。检查学生对课文内容的理解程度。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1.司马光

2.机智勇敢

3.冷静沉着

七、作业设计

1.题目：复述故事《司马光》

答案：略

2.题目：写一写你从故事中学到的品质

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过故事教学，让学生了解了司马光的品质，并学会了复述故事。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在课堂讲解环节，时间安排不够充分，可能导致部分学生对课文内容的理解不够深入。

拓展延伸：

让学生课下搜集更多关于司马光的资料，了解他的事迹，感受他的品质。可以组织一次讲故事比赛，让学生更深入地了解和学习司马光的品质。

重点和难点解析

一、教学难点的解析

1.学生年龄特点：四年级的学生正处于童年时期，他们的认知能力和思维方式还在发展过程中。对于司马光这样历史人物的品质，他们可能难以深刻理解。

2.故事内容距离学生生活较远：司马光生活的年代与学生的生活环境相去甚远，学生难以产生共鸣，从而影响对故事内容的理解。

3.文本语言障碍：课文中的语言可能对于部分学生来说较为生僻，理解起来有一定难度。

二、教学难点的突破策略

1.情境创设：通过播放故事课件，让学生直观地了解故事情节，创设情境让学生仿佛置身于故事发生的现场，有助于学生对故事内容的理解。

2.教师引导：在学生自主学习环节，教师要巡视课堂，解答学生的疑问。针对文本语言障碍，教师可以引导学生通过上下文理解生僻词汇，从而降低理解难度。

3.合作学习：通过分组角色扮演，让学生在实践中复述故事，提高学生的复述能力。在小组合作学习中，学生可以互相借鉴、学习，从而提高自己的表达能力。

4.课堂讲解：教师要重点讲解司马光的品质，通过举例、讲解，让学生深刻理解司马光的品质。同时，教师要引导学生学会复述故事，提高学生的复述能力。

5.随堂练习：设计一些关于课文内容的问题，让学生回答。通过回答问题，检查学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生在理解过程中存在的问题。

三、教学重点的解析

教学重点主要体现在让学生流利地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。这部分内容是整个教学过程的基础，对于学生掌握课文知识和提高语文素养具有重要意义。

四、教学重点的落实策略

1.课堂引导：教师要关注学生的朗读情况，引导他们正确朗读课文，注意停顿、重音等。在学生自主学习环节，教师要关注学生的生字词学习，引导学生通过查阅字典、上下文理解等方法掌握生字词。

2.课堂讲解：在课堂讲解环节，教师要重点讲解生字词，让学生深刻理解生字词的意思和用法。同时，教师要关注学生的理解情况，及时解答学生的疑问。

3.随堂练习：设计一些关于生字词的练习题，让学生回答。通过回答问题，检查学生对生字词的掌握程度，及时发现并解决学生在掌握生字词过程中存在的问题。

4.课堂小结：在课堂小结环节，教师要关注学生的生字词掌握情况，对教学重点进行有针对性的巩固。

在教学过程中，教师要关注教学难点与重点的突破与落实，通过各种教学方法和策略，帮助学生更好地理解课文内容，掌握知识点，提高学生的语文素养。同时，教师要不断反思教学过程，针对存在的问题进行调整和改进，以实现教学目标，提高教学质量。

继续

在上述教学设计中，虽然对难点的解析和突破策略进行