【教学详解】四年级下册英语教案-UNIT THREE CAN YOU TELL ME THE WAY lesson 11 北京版.docxVIP

教学详解：四年级下册英语教案——UNITTHREECANYOUTELLMETHEWAYLESSON11北京版

一、教学内容

1.词汇：library、cinema、hospital、postoffice、turnleft、turnright、gostraight等；

2.句型：Canyoutellmethewayto?Yes,.Excuseme,whereis?Its

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的问路和指路情景对话。

2.过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等多种教学手段，培养学生英语听说能力和实际运用能力。

3.情感态度价值观：培养学生团结协作、乐于助人的品质，激发学生学习英语的兴趣和自信心。

三、教学难点

1.词汇的发音和记忆：library、cinema、hospital、postoffice等词汇的发音对学生来说有一定难度，需要教师耐心引导和纠正。

2.句型的运用：本节课的句型较为复杂，学生需要熟练掌握并灵活运用。

四、教具学具准备

1.教具：PPT课件、图片、录音机、磁带、教学卡片等。

2.学具：英语课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程

1.热身活动：播放与本节课相关的英语歌曲，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入新课：通过展示一张城市地图，引导学生关注本节课的主题——问路。教师用英语提问：“Canyoutellmethewaytothelibrary?”，让学生尝试回答。

3.新课内容学习：教师通过PPT课件展示本节课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并逐一解释词汇和句型的含义。

4.情景模拟：将学生分成小组，每组选定一个场景（如图书馆、电影院、医院等），进行问路和指路的情景模拟。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生运用所学知识进行问答练习，巩固本节课的重点内容。

六、板书设计

1.UNITTHREECANYOUTELLMETHEWAYLESSON11

2.词汇：library、cinema、hospital、postoffice、turnleft、turnright、gostraight等

3.句型：Canyoutellmethewayto?Yes,.Excuseme,whereis?Its

七、作业设计

1.抄写本节课的词汇和句型，加强记忆。

2.根据所学内容，编写一段问路和指路的对话，下节课进行分享。

3.家长协助，模拟实际问路场景，让孩子运用所学知识进行练习。

八、课后反思

本节课通过图片、游戏、情景模拟等多种教学手段，使学生掌握了问路和指路的英语表达方式。在教学过程中，要注意关注学生的发音和语法错误，及时纠正。同时，要注重培养学生的实际运用能力，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高。在今后的教学中，教师应更加注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，使每一位学生都能积极参与到课堂学习中。

重点关注的细节：教学难点

一、词汇的发音和记忆

1.音标教学：使用国际音标向学生展示每个单词的正确发音，让学生跟读并模仿。

2.分解发音：将复杂词汇分解成音节，逐个音节教学，再合并成完整的单词。

3.多样化练习：通过听录音、跟读、小组练习等多种方式，让学生反复练习词汇发音。

1.关联记忆：引导学生将新词汇与已知词汇或生活实际相联系，形成记忆链。

2.图片辅助：使用与词汇相关的图片，让学生在视觉辅助下记忆单词。

3.游戏化学习：设计单词记忆游戏，如拼写比赛、记忆卡片等，提高学生的学习兴趣。

二、句型的运用

1.情景模拟：设计真实的问路场景，让学生在模拟对话中练习使用句型。

2.角色扮演：让学生分组扮演问路人和指路人，通过互动练习句型。

3.句型变换：通过变换句型中的关键词，让学生练习不同的问路和指路情景。

三、交际用语的应用

1.示范教学：教师通过角色扮演，展示如何在不同的情境中正确使用这些交际用语。

2.情境练习：设计不同的交际场景，让学生在情境中练习使用这些礼貌用语。

3.反馈与纠正：在学生练习时，教师提供即时反馈，纠正错误，并强调这些用语的重要性。

教学难点是教学过程中必须重点关注的部分，因为它们直接关系到学生是否能够有效掌握新知识。在本节课中，教师需要通过多种教学策略和练习方法，帮助学生克服词汇发音和记忆、句型运用以及交际用语应用方面的困难。通过耐心和细致的教学，学生将能够更好地理