Unit6 5Blets learn lets play 导学案-人教（PEP）-四年级下英语.docxVIP

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Unit65BLetsLearnLetsPlay导学案——人教（PEP）四年级下英语

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，理解故事内容，培养观察、思考和表达能力。

（2）能够模仿和表演故事角色，提高口语表达能力。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神，增强学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.单词：draw,color,write,read,playchess,playcards。

2.重点句子：—Whatcanyoudo?—Icandrawandcolor.Whataboutyou?

3.情景交际：在询问他人会做什么的基础上，进行简单的对话交流。

三、教学重点与难点

1.重点：单词draw,color,write,read的拼写及用法；句型—Whatcanyoudo?—Icandrawandcolor.Whataboutyou?的运用。

2.难点：单词playchess,playcards的用法；在实际情景中运用所学知识进行交流。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔、单词卡片、实物chess、cards。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）复习上一单元的单词和句子。

（2）通过问学生“Whatcanyoudo?”，引出本课内容。

2.新课展示（10分钟）

（1）展示课件，呈现本课单词和句子。

（2）引导学生跟读单词和句子，讲解生词和短语的含义。

（3）通过情景交际，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.课堂练习（10分钟）

（1）学生分组，进行角色扮演，运用本课单词和句子进行对话。

（2）老师选取几组学生的表演，进行点评和指导。

4.课堂游戏（5分钟）

（1）单词接龙游戏：学生轮流说单词，要求下一个单词的首字母与上一个单词的尾字母相同。

（2）猜谜语游戏：学生分组，轮流猜谜语，猜对的一组得分。

（2）布置作业：抄写单词和句子，完成练习册的相关题目。

六、板书设计

1.单词：draw,color,write,read

2.句子：—Whatcanyoudo?—Icandrawandcolor.Whataboutyou?

七、作业设计

1.抄写单词和句子，要求准确无误。

2.完成练习册的相关题目，巩固所学知识。

八、课后反思

本节课通过情景交际和课堂游戏，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了学生的口语表达能力。同时，通过课堂练习和作业布置，使学生对单词和句子有了更深入的理解。但在课堂游戏中，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中关注这部分学生的学习需求，提高他们的学习兴趣。

重点关注的细节：在课堂游戏中，部分学生的参与度不高。

补充和说明：

一、问题分析

1.学生个体差异：学生的英语水平、学习兴趣和性格特点各不相同，导致在课堂游戏中参与度不高。

2.游戏设计问题：课堂游戏是否符合学生的兴趣，游戏难度是否适中，是否有足够的互动性等因素，都可能导致部分学生参与度不高。

3.教学环境：课堂氛围、课堂管理等方面也可能影响学生的参与度。

二、解决方案

1.了解学生需求：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的兴趣、需求和困难，为课堂游戏设计提供依据。

2.设计有趣、适合学生的游戏：根据学生的兴趣和特点，设计富有创意、互动性强的游戏，激发学生的学习兴趣。

3.增加游戏难度梯度：设计不同难度的游戏，让每个学生都能找到适合自己的挑战，提高参与度。

4.小组合作：将学生分成小组，进行小组间的比赛，激发学生的团队精神和竞争意识。

5.课堂管理：营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在课堂上感到放松、自信，提高参与度。

6.激励机制：设置奖品和奖励，鼓励学生积极参与课堂游戏。

三、实施策略

1.课前调查：每节课前，通过简短的问卷调查或访谈，了解学生的兴趣和需求。

2.游戏设计：根据调查结果，设计符合学生兴趣和需求的游戏。

3.游戏试玩：在课堂上，让学生试玩新设计的游戏，收集反馈意见，不断优化游戏设计。

4.小组合作：将学生分成小组，进行小组间的比赛，激发学生的团队精神和竞争意识。

5.课堂管理：注重课堂氛围的营造，使学生在课堂上感到放松、自信。

6.激励机制：设置奖品和奖励，鼓励学生积极参与课堂游戏。

四、预期效果

1.学生参与度提高：通过设计有趣、适合学生的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.团队协作精神增强：通过小组合作，培养学生的团