人教版（2015） 四年级下学期信息技术 小报主题要确定 电子小报齐欣赏（教案）.docxVIP

人教版（2015）四年级下学期信息技术小报主题要确定电子小报齐欣赏（教案）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2015）四年级下学期信息技术课程中的“电子小报齐欣赏”，重点在于让学生掌握如何确定小报主题，并根据主题进行素材搜集与整理。本章节内容与课本第二章“小报制作”紧密相关，涵盖了小报主题的选择、素材搜集、版面设计等要点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已初步学习了电脑操作和文字处理软件的使用，具备了基本的文字录入和排版能力。在本节课中，我们将在此基础上，引导学生如何将这些技能运用到小报制作中，通过确定主题，学会筛选、整理相关素材，并激发他们的创意思维，使电子小报更具个性和特色。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：信息意识、创新能力、审美情趣和团队协作。通过本章节学习，学生将能：1.形成主动探索信息、筛选有效素材的信息意识，提高信息素养；2.在确定小报主题和设计版面过程中，展现创新思维，发展创新能力；3.培养审美观念，提高对电子小报整体美感的把握和鉴赏能力；4.学会与他人合作，共同完成小报制作，增强团队协作能力。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生在信息技术学科方面的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：1.小报主题的确定；2.素材的有效搜集与整理；3.版面设计的创新与美感。

难点：1.如何引导学生从生活中发现并确定有意义的主题；2.在众多素材中筛选出有价值的信息；3.运用创新思维进行版面设计，实现美感与内容的统一。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论、头脑风暴等方式启发学生思考，引导他们关注生活、关注时事，从而确定具有现实意义的小报主题。

2.教授学生运用关键词搜索、信息筛选等方法，提高素材搜集的效率，并指导他们对素材进行分类、整理，提升信息处理能力。

3.提供版面设计参考案例，让学生分析其优点，并结合自己的创意进行实践。鼓励学生尝试不同布局、色彩搭配，培养他们的审美观和创新能力。同时，组织小组互评，促进相互学习，共同提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解小报制作的基本原理和方法，为学生提供明确的学习目标和方向。结合课本内容，重点讲解如何确定主题、搜集素材和设计版面，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点，激发学生的思维碰撞，从而促使他们更好地理解小报制作的各个环节。针对主题确定、素材筛选等环节，引导学生开展深入讨论，培养他们的批判性思维。

3.实践法：安排学生在课堂上进行小报制作的实践操作，让他们在动手实践中掌握所学知识，提高实际操作能力。指导学生结合所学理论，运用创新思维进行版面设计，培养他们的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示优秀的小报案例，让学生直观地了解小报制作的要点和美感。通过多媒体手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用文字处理软件、图片编辑软件等，辅助学生进行小报制作。结合课本内容，教授学生如何运用这些软件提高小报制作的效率和质量。

3.网络资源：引导学生合理利用网络资源，搜集小报制作所需的素材。同时，提供在线教程和参考资料，帮助学生拓展学习视野，提高自学能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于小报主题确定和素材搜集的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何从生活中发现有意义的小报主题”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据统计，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解小报制作的基本流程和技巧。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：将笔记、初步确定的主题和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触小报制作的相关概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的信息搜集能力和主题挖掘能力，为课堂实践做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀的小报案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小报主题确定的方法、素材搜集的技巧和版面设计的原则。

组织课堂活动：设计小组讨论和版面设计实践，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在实践过程中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对