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初中心理健康班会教学生心理治疗法

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中心理健康班会教学生心理治疗法

课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康教育

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生正确的心理健康意识，使学生能够理解心理健康的重要性，并主动关注和维护自己的心理健康。

2.培养学生良好的情绪管理能力，帮助学生掌握有效的情绪调节方法，如放松训练、积极思考等。

3.培养学生良好的人际交往能力，使学生能够理解和尊重他人，有效沟通，建立和谐的人际关系。

4.培养学生积极的自我认知能力，帮助学生正确评价自己，树立自信心，培养良好的自我调节能力。

学情分析

我教授的初中心理健康教育课程面向的是七年级一班的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，他们开始更加关注自我，同时也面临着来自学业、人际关系等方面的压力。

从知识层面来看，学生们对于心理健康的基础知识有一定的了解，但并不深入。他们可能知道一些情绪管理的方法，但对于更复杂的心理问题可能缺乏认识。因此，在教学中，我需要从基础入手，逐步引导学生深入理解心理健康的重要性。

从能力层面来看，学生们在情绪管理和人际交往方面有一定的能力，但还需要进一步的提高。他们可能能够通过简单的放松训练来调节情绪，但在面对更复杂的情况时可能就会感到无力。因此，在教学中，我需要设计一些实用的练习，帮助学生提高这方面的能力。

从素质层面来看，学生们普遍具有良好的道德品质和学习态度，他们愿意学习和改变，但同时也可能存在一定的自我中心和对他人缺乏理解的现象。因此，在教学中，我需要通过一些实际案例和小组讨论，引导学生理解和尊重他人，培养他们的同理心。

在行为习惯方面，学生们有的可能已经养成了良好的学习习惯，但也有部分学生可能还存在拖延、注意力不集中等问题。这对他们的学习和生活都产生了一定的影响。因此，在教学中，我需要通过一些实用的技巧和方法，帮助学生建立起良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中心理健康教育》教材或相关学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示心理治疗法的原理和实际操作过程。此外，收集一些真实的案例，用于引导学生进行思考和讨论。

3.实验器材：本节课涉及心理治疗法的实际操作，因此需要准备一些实验器材，如放松训练器材、角色扮演道具等。确保所有器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行讨论和展示。同时，设置实验操作台，摆放实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学平台：提前准备好教学所需的电脑、投影仪、音响等设备，确保教学过程中设备的正常运行。同时，确保教学平台（如PPT、在线问卷等）的搭建和测试工作已完成。

6.教师准备：作为特级老师，我要确保自己对课程内容有深入的了解和掌握，同时了解学生的学情，为教学过程提供有力的支持。在课程开始前，我对教学内容进行梳理和备课，制定详细的教学计划和教学策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理治疗法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理治疗法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理治疗法的图片或视频片段，让学生初步感受心理治疗法的魅力或特点。

简短介绍心理治疗法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理治疗法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理治疗法的基本概念、治疗方法和技术。

过程：

讲解心理治疗法的定义，包括其主要治疗方法和技术。

详细介绍心理治疗法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理治疗法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理治疗法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理治疗法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理治疗法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理治疗法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理治疗法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理治疗