人美版（北京） 四年级下册 美术 第5课 中国画——学画猫头鹰 教案.docxVIP

人美版（北京）四年级下册美术第5课中国画——学画猫头鹰教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是让学生学习中国画的基本技巧，通过绘制猫头鹰这一形象，让学生掌握毛笔的使用、墨色的调配以及线条的勾勒等技巧。教材《人美版（北京）四年级下册美术》的第5课“中国画——学画猫头鹰”提供了详细的绘画步骤和参考图例，帮助学生更好地理解和掌握绘制方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些简单的绘画知识和技巧，如使用铅笔、彩色笔等进行绘画。在本节课中，学生需要将这些已有的绘画知识与中国画的特点相结合，学习使用毛笔和墨水进行绘画，从而提高他们的绘画水平。同时，通过绘制猫头鹰这一形象，学生可以更好地了解和欣赏中国画的魅力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：审美、创造和人文。

首先，通过学习绘制猫头鹰，引导学生欣赏和理解中国画的审美特点，提高学生的审美能力。

其次，在学习中国画的基本技巧过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，绘制出独特的猫头鹰作品，培养学生的创造精神。

最后，通过对中国画历史的了解，让学生感受到中国传统文化的魅力，引导学生尊重和传承传统文化，增强人文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握中国画的基本技巧，如毛笔的使用、墨色的调配和线条的勾勒。

2.学生能够通过绘制猫头鹰，理解和欣赏中国画的审美特点。

难点：

1.学生对中国画技巧的掌握，特别是毛笔的使用和墨色的调配。

2.学生对猫头鹰形象的表现，特别是捕捉和表现猫头鹰的神态和特点。

解决办法：

1.通过示范和练习，引导学生逐步掌握毛笔的使用和墨色的调配技巧。可以先让学生用铅笔进行练习，再逐渐过渡到使用毛笔。

2.提供猫头鹰的图片和参考图例，帮助学生观察和理解猫头鹰的结构和神态特点。引导学生注意猫头鹰的眼睛、羽毛和嘴巴等细节的表现。

3.在学生练习过程中，给予个别指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高绘画水平。

4.组织学生进行作品展示和评价，让学生相互学习和借鉴，提高学生的绘画技巧和审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人美版（北京）四年级下册美术》第5课“中国画——学画猫头鹰”的教材，以便学生可以跟随教材的步骤进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同风格的猫头鹰画作、猫头鹰的生活习性介绍、中国画的基本技巧演示等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更好地理解和学习绘画技巧和审美特点。

3.实验器材：本节课涉及到使用毛笔、墨水等绘画材料，需要确保实验器材的完整性和安全性。准备足够的毛笔、墨水、宣纸、水杯等绘画工具，并确保学生可以使用这些工具进行绘画练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配一个绘画区域，并设置一个展示区域用于作品展示和评价。

5.作业评价标准：制定一份作业评价标准，包括线条的流畅度、猫头鹰的形象表现、墨色的运用等方面。这样可以帮助学生明确学习目标，并可以根据评价标准进行自我评价和相互评价。

6.教学指导：准备一份详细的教学指导，包括绘画步骤、技巧要点等。这样可以帮助学生更好地跟随教学进度，理解和学习绘画技巧。

7.安全注意事项：准备一份安全注意事项，提醒学生在绘画过程中要注意使用绘画工具的安全，避免墨水弄脏衣物和地面。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“中国画——学画猫头鹰”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国画的基本技巧和猫头鹰形象的表现做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中国画和猫头鹰绘画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国画的基本技巧和猫头鹰形象的表现方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕绘画技巧和猫头鹰形象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验绘画技巧的应用，提高实践能力。

（四