湘艺版四年级上册音乐 第七课 小小鼓号手 教案.docxVIP

湘艺版四年级上册音乐第七课小小鼓号手教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《小小鼓号手》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第7课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课通过学习《小小鼓号手》，旨在培养学生音乐学科的核心素养，包括音乐感知、艺术表现、文化理解与审美评价能力。通过聆听、学唱、演奏等形式，提高学生对音乐节奏、旋律的感知能力；在合唱与鼓号演奏中，加强学生的团队协作与艺术表现力；结合歌曲背景，引导学生了解鼓号文化，增强对中国传统文化的认识与理解；通过创作与评价，提升学生的音乐审美能力，激发其音乐创造潜能。在教学过程中，注重培养学生积极主动参与、勇于实践探索的学习态度，促进学生全面发展。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，他们在音乐学科方面已经具备了一定的基础知识和基本技能。以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等进行分析。

1.学生层次分析：

四年级学生正处于童年中期，身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇。他们对音乐课程有着浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。在此基础上，学生对课程内容的学习和掌握程度存在一定差异，部分学生对音乐节奏、旋律的感知能力较强，能够迅速掌握歌曲；而另一部分学生对音乐元素的敏感度相对较低，需要更多的时间和引导。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在前三年的音乐学习中，已经掌握了基本的音高、音名、节奏等知识，能够独立完成简单的歌曲演唱。但他们对鼓号等特色乐器的认识较为有限，需要在本节课中加强。

（2）能力方面：学生在合唱、独唱、节奏打击等方面具备一定能力，但在团队合作、分工协作方面还有待提高。本节课的鼓号演奏将对学生团队协作能力提出较高要求。

（3）素质方面：学生具备良好的学习态度，但在音乐创造、审美评价方面，部分学生表现较为拘谨，需要教师引导和激发。

3.行为习惯分析：

（1）课堂参与度：四年级学生课堂参与度较高，愿意主动发言、展示，有利于课堂氛围的营造。

（2）学习习惯：学生在音乐学习中，已经养成了认真听讲、积极练习的习惯，有利于课程内容的掌握。

（3）团队合作：学生在团队活动中，能够互相配合、协作，但在分工方面还需加强引导，以提高团队整体效果。

4.对课程学习的影响：

（1）学生层次差异对课程学习的影响：针对学生层次差异，教师需要采取分层教学，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

（2）知识、能力、素质方面的局限对课程学习的影响：教师应充分关注学生的知识、能力、素质方面的局限，通过有针对性的教学活动，弥补学生不足，提高其音乐素养。

（3）行为习惯对课程学习的影响：教师需关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习态度，提高课堂学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴

-鼓号乐器（小鼓、大鼓、号角等）

-音响设备

-投影仪

-电脑

2.软件资源：

-音乐教学软件（用于示范、伴奏等）

-课程相关PPT课件

-歌曲乐谱

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-课堂现场互动平台（如实物投影、白板等）

-学校内部学习管理系统（用于发布作业、学习资料等）

4.信息化资源：

-数字化音乐资源（歌曲、示范视频等）

-在线音乐教育平台（用于辅助教学、拓展学习）

5.教学手段：

-集体教学

-分组合作

-个别指导

-视频教学

-实践操作

-互动讨论

-作品展示与评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小小鼓号手》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的节奏、旋律和鼓号文化做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习音乐知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐节奏和旋律知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小小鼓号手》的节奏、旋律知识点，结合歌曲实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲中的节奏、旋律问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对节奏、旋律知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生