Unit 6 I like hamburgers Lesson 34（教案）2023-2024学年英语三年级上册 人教精通版（三起）.docxVIP

教案：Unit6IlikehamburgersLesson34年英语三年级上册人教精通版（三起）

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解并正确运用本课所学的食物单词和句型，如“hamburgers,sandwiches,salad,noodles,rice”以及“Ilike…”。

2.过程与方法目标：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生听、说、认读英语的能力，提高学生的英语交际能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的情感态度，以及健康饮食的观念。

二、教学内容

1.单词：hamburgers,sandwiches,salad,noodles,rice

2.句型：Ilike…

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握本课所学的食物单词和句型，能够用英语表达自己喜欢的食物。

2.教学难点：正确运用句型“Ilike…”进行英语交际，以及对食物单词的认读。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、图片、单词卡片、录音机、磁带

2.学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水

五、教学过程

1.导入：通过图片展示不同的食物，引导学生说出食物的名称，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：利用PPT课件展示本课所学的食物单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3.情境模拟：创设不同的情境，让学生运用所学知识进行英语交际，如“在餐厅点餐”等。

4.小组合作：学生分组进行角色扮演，巩固所学知识，提高学生的英语口语表达能力。

5.巩固练习：通过练习册、单词卡片等方式，让学生对本课所学知识进行巩固。

六、板书设计

1.食物单词：hamburgers,sandwiches,salad,noodles,rice

2.句型：Ilike…

七、作业设计

1.听力练习：听录音，选出听到的食物单词。

2.口语练习：与同学进行英语对话，用所学句型表达自己喜欢的食物。

3.书面作业：完成练习册的相关练习，巩固所学知识。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过课堂表现和作业完成情况，评估学生对本课知识的掌握程度。

2.教学方法是否有效：根据学生的反馈和参与度，调整教学方法，提高教学效果。

3.教学资源是否充分：根据学生的需求，补充或调整教学资源，确保教学内容的丰富性和实用性。

4.教学氛围是否融洽：关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标是否能够实现，教学内容是否能够有效地传递给学生，以及学生的学习效果如何。在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在有限的课堂时间内获得最佳的学习体验。

一、导入

1.利用多媒体展示各种食物的图片，包括本课将要学习的食物单词，以及其他学生已知的食物单词。

2.邀请学生上台指认并说出这些食物的名称，以此来复习和激活学生的背景知识。

3.通过提问“Doyoulike…?”来引导学生用中文回答，为后续的英语表达做好语言转换的准备。

二、新课呈现

新课呈现环节是学生首次接触新知识的重要时刻，教师需要通过多种教学手段确保学生能够正确理解和模仿新学的单词和句型。

1.使用PPT课件展示本课的食物单词，每个单词旁边配有相应的图片和发音示例。

2.教师领读每个单词，并解释单词的意思，让学生跟读，注意纠正学生的发音。

3.通过游戏或竞赛活动，如“快速反应”或“猜单词”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新学的单词。

4.引导学生理解并模仿句型“Ilike…”，可以通过教师示范、学生模仿、角色扮演等形式进行。

三、情境模拟

1.餐厅点餐：学生分角色扮演顾客和服务员，使用句型“Ilike…”来点餐。

2.朋友聚会：学生模拟朋友聚会时的对话，讨论各自喜欢的食物。

3.家庭晚餐：学生扮演家庭成员，讨论晚餐吃什么，使用所学句型表达个人喜好。

四、小组合作

小组合作活动能够促进学生之间的交流，增强他们的团队合作能力，同时巩固所学知识。

1.教师将学生分成小组，每组选择一个食物相关的主题，如“健康早餐”、“快乐野餐”等。

2.每组学生需要合作准备一段对话或小短剧，展示他们的主题，并尽可能多地使用本课所学的单词和句型。

3.各小组轮流展示，其他学生和教师给予评价和反馈。

五、巩固练习

巩固练习是检验学生学习效果的重要环节，也是帮助学生巩固新知识的关键步骤。

1.使用练习册或单词卡片进行听、说、读、写的练习，确保学生对新学知识有全面的掌握。

2.教师可以通过个别提问、集体回答、小组竞赛等形式，检查学生的掌握情况。

3.对于学习有困难的学生，教师应提