五年级下册语文教案 五 歇后语编故事 部编版.docxVIP

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教案：五年级下册语文教案五歇后语编故事部编版

教学目标：

1.知识与技能：让学生了解歇后语的特点，学会运用歇后语编写故事，提高学生的语文综合运用能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的创新能力和思维能力。

教学内容：

1.学习歇后语的特点和分类。

2.学习如何运用歇后语编写故事。

3.进行歇后语编故事实践活动。

教学重点与难点：

1.教学重点：让学生掌握歇后语的特点，学会运用歇后语编写故事。

2.教学难点：如何巧妙地运用歇后语，使故事具有趣味性和生动性。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：笔记本、文具。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过多媒体课件展示歇后语，让学生猜测意思，引发学生对歇后语的兴趣。

二、学习歇后语编故事的方法（15分钟）

1.教师讲解歇后语编故事的方法和技巧，引导学生学会运用歇后语。

2.学生分组讨论，思考如何将歇后语运用到故事中。

三、歇后语编故事实践活动（10分钟）

1.教师给出一个主题，学生分组进行歇后语编故事实践活动。

2.学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

四、板书设计（10分钟）

1.教师根据课堂内容，设计板书，突出歇后语的特点和编故事的方法。

五、作业设计（5分钟）

1.教师布置作业，要求学生运用所学的歇后语编写一个有趣的故事。

六、课后反思（5分钟）

2.学生分享自己的学习感受，提出改进意见。

一、歇后语的概念和特点

歇后语是汉语语言中的一种特殊表达形式，它通常由两个部分组成：前一部分是引子，后一部分是后缀。引子和后缀之间用“歇”字连接。歇后语通常具有形象、生动、简练的特点，能够用简单的话语形象地表达复杂的道理或生活哲理。

二、歇后语的分类

歇后语可以根据其内容、形式和来源进行分类。从内容上看，歇后语可以分为四大类：人物类、动物类、植物类和其他类。从形式上看，歇后语可以分为两大类：成语类和自由类。成语类的歇后语是由四个字组成的成语，自由类的歇后语则没有固定的格式。从来源上看，歇后语可以分为三类：民间歇后语、文学歇后语和现代歇后语。

三、歇后语编故事的方法

1.理解歇后语的含义：在编写故事之前，要理解歇后语的含义。可以通过查阅资料、询问他人或根据上下文来推断。

2.选取合适的歇后语：根据故事的主题和情节，选取与之相关的歇后语。要确保歇后语在故事中的运用是恰当的，能够增加故事的趣味性和生动性。

3.设计故事情节：根据选取的歇后语，设计故事的情节。可以围绕歇后语的含义展开，或者将歇后语作为故事的高潮部分。

4.融入角色和对话：在故事中塑造有趣的角色，并让他们进行对话。通过角色的对话和行为，展现歇后语的内涵和故事的主题。

5.注重故事的开头和结尾：编写故事时，要注重开头和结尾的设置。开头要吸引读者的注意力，结尾要给人以思考和回味。

6.保持故事的一致性：在编写故事过程中，要确保故事的情节和角色行为的一致性，避免出现逻辑错误或不合理的地方。

四、示例

故事《狗急跳墙》

故事情节：

从前，有一只狐狸和一只兔子同时被猎人追赶。狐狸跑得快，兔子跑得慢。猎人紧追不舍，兔子情急之下，看到一座高墙，便使出全身力气跳了过去。狐狸看到兔子跳过墙，也学着兔子的样子，结果却撞到了墙上，摔得四脚朝天。

角色和对话：

狐狸（喘着气）：哎呀，兔子，你真厉害！你是怎么跳过那座高墙的？

兔子（得意洋洋）：这叫“狗急跳墙”，我是被逼无奈才跳过去的。

狐狸（疑惑）：狗急跳墙？那我们该怎么办呢？

兔子（故作高深）：这个嘛，你就不知道了吧！这叫做“兔子急了，咬人”。

狐狸（恍然大悟）：哦，我知道了，你是说我们得赶紧找个地方藏起来，等猎人走了再出来。

兔子（点头）：没错，这就是“兔子急了，咬人”的道理。

故事结尾：

狐狸和兔子成功找到了一个藏身之处，躲过了猎人的追捕。从此以后，狐狸每当遇到困境，都会想起“狗急跳墙”和“兔子急了，咬人”这两个歇后语，从而找到解决问题的办法。

五、教学重点与难点的解析

教学重点：

1.掌握歇后语的基本结构和特点。

2.学会运用歇后语编写具有趣味性和生动性的故事。

3.培养学生的创新思维和语文综合运用能力。

教学难点：

1.如何巧妙地运用歇后语，使故事具有逻辑性和连贯性。

2.如何赋予故事角色鲜明的个性和独特的语言风格。

3.如何引导学生从生活中发现和创造歇后语。

六、教具与学具的准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、歇后语卡片。

2.学具：笔记本、文具、故事创作素材（如图片、人物角色卡等）。

七、教学过程的详细展开

1.导入新课（5分钟）

教师通过多媒体课件展示一则有趣的歇后语故事，引发学生对歇