青岛版《科学》二年级下册第三单元《认识天气》 9 天气与动植物教学设计.docxVIP

青岛版《科学》二年级下册第三单元《认识天气》9天气与动植物教学设计

主备人

备课成员

教材分析

青岛版《科学》二年级下册第三单元《认识天气》9天气与动植物教学设计，以课本内容为基础，结合学科、学生所在年级、课程主要内容进行设计。本节课通过观察天气对动植物的影响，让学生了解天气与生活的密切关系，培养学生的观察能力和实际应用能力。

教学内容主要包括：1.天气对动植物的影响；2.动植物如何适应不同的天气；3.天气与人类生活的关联。在教学过程中，通过观察、讨论、实验等环节，让学生充分参与，提高学生的动手操作能力和思维能力。

教学设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，以学生的实际生活为切入点，结合课本图片和实例，进行生动有趣的讲解，使学生能够更好地理解和掌握天气与动植物的关系。同时，注重培养学生的观察习惯，鼓励学生在日常生活中关注天气变化，学以致用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从科学探究、科学态度、科学思维和科学交流四个方面进行设计。

1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生对天气与动植物关系的好奇心，提高学生主动探究问题的意识，培养学生收集和处理信息的能力，以及运用科学方法解决问题的能力。

2.科学态度：培养学生对天气与生活关系的关注，增强学生关爱动植物、保护生态环境的责任感，培养学生勇于实验、实事求是、合作交流的科学态度。

3.科学思维：引导学生从不同角度思考天气与动植物的关系，培养学生分析问题、判断问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.科学交流：培养学生运用科学语言描述天气与动植物的关系，提高学生在小组讨论、汇报等活动中进行有效交流的能力，培养学生倾听、表达、质疑、合作的交流素养。

在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设生动有趣的情境，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的核心素养。

学情分析

本节课面向的是二年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验，对天气有初步的认识，但对于天气与动植物之间的关系可能还没有深入的了解。在知识方面，学生对天气的概念、各种天气现象有所了解，但对天气对动植物的具体影响以及动植物如何适应不同的天气等情况并不熟悉。

在能力方面，学生具备基本的观察能力、表达能力，但分析问题和解决问题的能力还在发展中。他们能通过观察和实验来探究问题，但对于复杂的科学概念和原理的理解还需要引导。

在素质方面，学生具有好奇心，喜欢探索未知，但注意力容易分散，需要教师的引导和激励来保持学习的兴趣。他们有一定的合作意识，但在小组讨论和实验操作中还需要培养团队协作能力和自我管理能力。

在行为习惯方面，学生可能存在个体差异。有的学生可能对天气变化敏感，对动植物有深厚的兴趣，这样的学生在课堂上会表现出积极的参与和探索欲望；而有的学生可能对天气和动植物的关注度不高，可能需要教师的更多关注和引导，以激发他们的学习兴趣。

对于本节课的学习，学生可能存在以下影响：

1.对天气与动植物关系的认知水平不同，有的学生可能已经观察到一些天气对动植物的影响，如晴天鸟类活动频繁，阴雨天昆虫活动减少等，而有的学生可能还没有这样的观察经验。

2.学生的观察和表达能力不同，有的学生可能能够准确描述天气和动植物的关系，而有的学生可能表述不够准确或详细。

3.学生的探究能力不同，有的学生可能能够主动提出问题并设计实验来探究问题，而有的学生可能需要教师的引导和提示。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的认知特点和本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、观察法、实验法和小组合作法等教学方法。

讲授法：用于向学生介绍天气与动植物关系的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

讨论法：引导学生探讨天气对动植物的影响，培养学生独立思考和表达能力。

观察法：培养学生观察天气和动植物变化的能力，提高学生的实际观察能力。

实验法：通过设置实验，让学生亲身体验和探究天气对动植物的影响，培养学生的实践操作能力。

小组合作法：鼓励学生分工合作，共同完成探究任务，培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

(1)导入：通过播放一段关于天气与动植物关系的短片，引发学生兴趣，吸引学生的注意力。

(2)讲授：介绍天气与动植物关系的基本概念和原理，为学生后续的探究活动奠定基础。

(3)观察活动：让学生观察身边的动植物，记录不同天气条件下动植物的行为变化。

(4)实验活动：设置实验，让学生探究天气对种子发芽的影响。

(5)讨论环节：引导学生分享观察和实验结果，探讨天气与动植物关系的奥秘。

(6)总结环节