湘美版三年级下册第9课 恐龙世界 教学设计.docx

湘美版三年级下册第9课恐龙世界教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘美版三年级下册第9课恐龙世界教学设计

教材分析

湘美版三年级下册第9课《恐龙世界》是一节美术课。本节课以恐龙为主题，让学生通过观察、思考、创作的方式，了解恐龙的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。教材内容主要包括恐龙的基本形态、生活环境、种类以及与人类生活的关系等方面。通过本节课的学习，让学生对恐龙有更深入的了解，激发他们对自然科学的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.图像识读：通过观察恐龙图片，学生能够识别不同种类的恐龙，了解它们的外形特征。

2.美术表现：学生能够运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有特点的恐龙作品。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作出独特的恐龙生活场景，培养他们的创新思维。

4.文化理解：通过学习恐龙知识，使学生了解恐龙与人类生活的关系，培养他们对自然科学的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够观察并描述出恐龙的外形特征。

2.学生能够运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有特点的恐龙作品。

难点：

1.如何引导学生细致观察恐龙的特征，并运用美术语言进行表达。

2.如何激发学生的创新思维，创作出独特的恐龙作品。

解决办法：

1.针对重点1，可以通过展示不同种类的恐龙图片，引导学生观察并描述其外形特征。同时，可以组织小组讨论，让学生互相交流观察结果，提高他们的观察能力和表达能力。

2.针对重点2，可以提供一些恐龙绘画和手工制作的范例，引导学生发挥想象，创作出独特的恐龙作品。同时，可以鼓励学生进行多次尝试和修改，培养他们的创新思维和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘美版三年级下册第9课恐龙世界》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的恐龙图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上向学生展示和讲解恐龙的不同种类、形态特征和生活习性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备恐龙化石模型、恐龙玩具等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。

5.创作材料：为学生准备绘画和手工制作的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等，以便学生在课堂上进行恐龙作品的创作。

6.作业评价标准：制定作业评价标准，包括恐龙作品的创意性、表现力、准确性等方面，以便在学生提交作业后能够进行客观、公正的评价。

7.教学课件：制作教学课件，包括恐龙的知识点、创作步骤、评价标准等，以便在课堂上进行演示和讲解。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面，以便教师能够顺利进行课堂教学。

9.学生作品展示区：在教室中设置学生作品展示区，以便在课程结束后，学生能够展示自己的创作成果，互相学习和交流。

10.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备教学反馈表，收集学生对课程的意见和建议，以便对今后的教学进行改进和调整。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《恐龙世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过恐龙？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索恐龙的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解恐龙的基本概念。恐龙是一种生活在地球上的古生物，它们在地球上存在了约1.6亿年。恐龙分为许多种类，有食肉恐龙、食植恐龙等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了恐龙在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解地球的历史。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调恐龙的分类和特征这两个重点。对于恐龙的生活习性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与恐龙相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示恐龙的生活习性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“恐龙在地球历史中的角色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会