第13课《信息技术与生活》教学设计-人教·内蒙古版《信息技术》五下.docx

第13课《信息技术与生活》教学设计-人教·内蒙古版《信息技术》五下

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教学内容分析

第13课《信息技术与生活》是人教·内蒙古版《信息技术》五下的重要章节。本节课的主要教学内容围绕信息技术在日常生活中的应用展开，包括互联网搜索、电子邮件、在线交流等基本技能，以及探讨这些技术对学习、工作和娱乐的积极影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，五年级学生对计算机和网络有基本的认识和使用经验，例如使用计算机进行简单文档编辑、网上冲浪等。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解信息技术在生活中的实际应用，如何利用这些工具提高效率、丰富生活，并与学生曾学习的网络安全、信息筛选等知识相联系，深化对信息技术全面而实际的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：信息素养、创新思维、责任意识和社会参与。通过学习与实践，学生将能够有效利用信息技术工具，提升信息检索、评估和应用的能力，增强信息素养；在探索信息技术应用的过程中，激发创新思维，尝试解决实际问题；同时，培养学生对网络环境的责任感，意识到信息技术使用中的道德与法律规范，形成健康的信息行为；并鼓励学生积极参与社会信息化进程，提高沟通交流能力，为未来学习生活打下坚实基础。这些目标与课本内容紧密关联，注重学生学科核心素养的全面发展。

学情分析

本节课面向的五年级学生，在信息技术学科的学习中已具备一定的基础，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行具体分析。

1.学生层次：

五年级学生在认知发展、思维能力和自主学习能力方面有了明显提升。他们对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲和探索精神，但注意力集中时间有限，需要在教学过程中注意节奏和方式。

2.知识方面：

学生在前期的信息技术课程中，已学习计算机基本操作、网络浏览、文字处理等基础内容。在此基础上，学生对互联网有一定的了解，能够使用搜索引擎查找信息，发送电子邮件等。然而，对于如何高效利用信息技术工具，以及信息技术在生活中的深度应用，学生的知识储备尚不足。

3.能力方面：

（1）信息检索能力：学生已具备初步的信息检索能力，但面对大量信息时，筛选、评估和应用能力有限，容易受到无效信息的干扰。

（2）问题解决能力：学生在遇到实际问题时，能够尝试运用所学知识寻找解决方案，但创新思维能力有待提高。

（3）团队协作能力：学生在小组活动中表现出一定的合作意识，但在分工、沟通方面仍有待加强。

4.素质方面：

（1）信息素养：学生具备一定的信息素养，但信息安全意识、信息道德观念等方面还需加强。

（2）责任意识：学生在使用信息技术过程中，责任意识较弱，容易忽视网络安全、信息真实性等问题。

（3）社会参与：学生对于社会信息化进程有一定的关注，但在参与度和贡献度方面还有待提高。

5.行为习惯：

五年级学生在课堂学习中，普遍存在以下行为习惯：

（1）注意力容易分散，需要教师适时提醒和引导。

（2）课堂参与度较高，但部分学生发言不够积极。

（3）学习过程中，部分学生过于依赖教师，缺乏自主学习能力。

（4）团队合作时，部分学生缺乏沟通和协作能力。

这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

1.注重激发学生兴趣，提高注意力。

2.强化信息检索、评估和应用能力的培养。

3.加强团队合作能力的训练，提高沟通、协作能力。

4.培养学生信息安全意识、信息道德观念和社会责任感。

5.针对学生行为习惯，设计生动有趣、富有挑战性的教学活动，引导学生积极参与，提高自主学习能力。

教学资源

1.硬件资源：

-计算机教室

-投影仪

-网络设施

2.软件资源：

-信息技术教学软件

-搜索引擎（如百度）

-电子邮件客户端

-信息安全防护软件

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-课堂互动平台（如课堂派、雨课堂）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频

-互动教学课件

-在线评测系统

5.教学手段：

-讲授式教学

-案例分析

-小组合作学习

-互动讨论

-实践操作

-课后自主学习任务

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息技术在生活中的应用，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你在生活中是如何使用互联网的？”激发学生思考，为课堂学习信息技术与生活的关联做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、案例分享，提高学生学习信息技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“信息技术给我们的生活带来了哪些便利？”引发学生的好奇心和求知