非汉字文化圈预科留学生汉字偏误研究.pdf

摘要

中国政府奖学金本科来华留学生的预科教育主要是汉语强化教育，目的在于

为留学生的本科专业学习打好语言基础。汉字的掌握情况制约着其他语言项目的

学习，同时掌握汉字的正确书写也是汉语入门的关键。非汉字文化圈预科生的母

语文字与汉字在发音、构形等方面的较大差异增加了其学习汉字的难度。本文主

要从偏误分析的角度，考察非汉字文化圈预科生对预科考试要求掌握的《基础汉

语汉字大纲（600字）》的习得情况，明确哪些汉字易于习得，哪些汉字较难习

得，总结其汉字习得特点，并对高偏误的汉字给予系统的分类与描写，探讨汉字

书写偏误的主要成因，最后提出针对性的教学建议。本文有助于预科留学生的汉

语教学研究，更对预科生的汉字教学具有一定的指导意义。本文的主要观点如下：

首先、基于语料的统计与观察，在《基础汉语汉字大纲（600字）》中，我们

发现50个常用汉字的偏误率较高。从笔画、部件、整字三个层级对高偏误汉字

分类观察，还可以发现各偏误类型的数量并不均衡，部件偏误数量高于笔画偏误

居于首位，整字层级偏误数量最低，部件混用偏误是部件层级乃至总偏误类型中

最普遍、发生概率最高的偏误类型。

其次、通过对语料的分析，我们总结了三点预科生汉字习得的特点，分别是

预科生汉字意识增强的速度快，汉字水平提高的速度也快；预科生的汉字习得具

有笔画数和部件数效应；汉字偏误具有反复性和多样性。

再次、预科生的汉字学习态度与学习习惯、方法等影响汉字的习得效果，汉

字的独特性是预科生汉字偏误的客观原因，兼职教师教学经验缺乏，教师教学质

量参差不齐是造成学习者汉字偏误的原因之一。

最后、基于预科生的汉字习得特点和偏误成因，我们从汉字偏误类型、教材

编写和学生学习的角度给出针对性的教学建议。主要有：重视笔画教学，及时提

升对部件教学的重视度；统一编写预科汉字教材，循序渐进地安排教材内容，同

时注意汉字教材与其他教材相呼应；加强学生学习习惯与方法的养成教育等。

关键词：

非汉字文化圈，预科生，汉字书写，偏误分析

Abstract

ThepreparatoryeducationofChinesegovernmentscholarshipundergraduate

internationalstudentsismainlyChineseintensiveeducation,andtheteachingof

Chinesecharactersisanaspectthatneedsabreakthrough.ThemasteryofChinese

charactersrestrictsthelearningofotherlanguageprojects.Atthesametime,mastering

thecorrectwritingofChinesecharactersisalsothekeytointroductoryChinese.The

majordifferencesinpronunciationandconfigurationbetweenthenativelanguageand

Chinesecharactersofpreparatorystudentsinthenon-Chinesecharacterculturalcircle

increasethedifficultyoflearningChinesecharacters.Fromtheperspectiveoferror

analysis,thisarticleexaminestheacquisitionoftheBasicChineseCharacterSyllabus

(600Characters)requiredbythepreparatoryexaminationforpreparatorystudentsin

thenon-Chinesecharacterculturalcircle,andclarifieswhichChinesecharactersare

easytolearn