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教案
一、教学内容
本节课是Unit7Lesson3GuoYangisrunning,主要学习现在进行时态的用法,包括句型结构、动词ing形式的变化以及现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句。教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。
二、教学目标
1.知识与技能目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型,并能运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2.过程与方法目标:通过听力、口语、小组合作等活动,培养学生英语听说能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极向上的生活态度。
三、教学难点
1.动词ing形式的变化规则。
2.现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成。
四、教具学具准备
1.教师准备:多媒体课件、图片、卡片等。
2.学生准备:课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程
1.导入
通过图片、歌曲等形式,引导学生复习已学的动词,为新课的学习做好铺垫。
2.新课展示
(1)教师展示本节课的句型和词汇,引导学生跟读、模仿。
(2)通过图片、动作等形式,让学生理解现在进行时态的意义和用法。
3.句型练习
(1)教师引导学生运用现在进行时态描述正在进行的动作。
(2)学生分组练习,互相提问、回答。
4.听力训练
播放与本节课内容相关的听力材料,让学生听懂大意,并能捕捉关键信息。
5.口语表达
(1)学生运用现在进行时态描述自己或他人正在进行的动作。
(2)教师组织学生进行角色扮演,模拟真实场景进行口语交流。
(2)布置作业:完成课后练习题,预习下一节课内容。
六、板书设计
板书设计要简洁明了,突出本节课的重点和难点。可以采用表格、流程图等形式,帮助学生理解和记忆。
七、作业设计
1.完成课后练习题,巩固所学知识。
2.预习下一节课内容,提前了解新知识。
八、课后反思
本节课结束后,教师要对教学效果进行反思,分析学生的掌握情况,找出教学中存在的问题,为下一节课的教学做好准备。同时,关注学生的学习需求,调整教学方法,提高教学效果。
重点关注的细节:教学难点
在Unit7Lesson3GuoYangisrunning这一课的教学中,教学难点主要包括动词ing形式的变化规则和现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成。这些知识点是学生在学习过程中容易混淆和出错的地方,因此教师需要重点关注,并通过有效的方法帮助学生理解和掌握。
一、动词ing形式的变化规则
1.一般情况下,直接在动词原形后加ing。
例如:run→running,swim→swimming,play→playing
2.以不发音的e结尾的动词,去掉e后加ing。
例如:write→writing,ride→riding,dance→dancing
3.重读闭音节的动词,双写尾字母后加ing。
例如:sit→sitting,run→running,stop→stopping
4.少数特殊变化的动词。
例如:go→going,do→doing,lie→lying,die→dying
二、现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成
1.肯定句:主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式+其他。
例如:GuoYangisrunninginthepark.(郭阳正在公园跑步。)
2.否定句:主语+be动词(am/is/are)+not+动词ing形式+其他。
例如:GuoYangisnotrunninginthepark.(郭阳不在公园跑步。)
3.疑问句:Be动词(am/is/are)+主语+动词ing形式+其他?
例如:IsGuoYangrunninginthepark?(郭阳正在公园跑步吗?)
在教学过程中,教师可以通过呈现句型、替换练习、模拟真实场景等方式,让学生熟练掌握现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成。同时,设计相关的练习题,让学生在实际操作中巩固所学知识。
三、针对教学难点的教学策略
1.采用任务型教学法,让学生在完成具体任务的过程中,运用和掌握所学知识。
2.设计丰富多样的练习题,包括填空、选择、改写句子等,让学生在练习中提高运用能力。
3.创设真实语境,让学生在实际交流中运用现在进行时态,提高口语表达能力。
4.加强反馈和指导,及时发现学生在学习过程中的问题,给予针对性的帮助。
5.开展小组合作学习,让学生在互助合作中共同进步。
四、教学过程中的难点突破
在Unit7Lesson3GuoYangisrunning的教学过程中,教师需要采取一些特定的策略来突破教学难点
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