六年级上册数学教案-2.1确定物体位置的条件-人教新课标.docxVIP

六年级上册数学教案2.1确定物体位置的条件人教新课标

教学内容

本节课主要引导学生学习如何确定物体位置的条件。学生将掌握利用直角坐标系来确定物体在二维空间中的具体位置，并能够理解坐标平面上点的意义，学会如何读取和表示点的坐标。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解直角坐标系的概念，并能够利用坐标来准确地描述和确定物体在平面上的位置。

2.过程与方法：通过观察、实验、推理等活动，学生将培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强解决实际问题的能力。

教学难点

1.坐标系中各个象限内点的坐标特征的理解。

2.学生在将实际问题转化为坐标系中的数学模型时的困难。

教具学具准备

1.教具：坐标系图、教学PPT。

2.学具：坐标纸、直尺、铅笔。

教学过程

1.导入：通过生活中的实例引入，例如地图上的位置标记，引发学生对位置确定方法的思考。

2.探究活动：学生分组讨论，探究如何在一个平面上准确地表示和确定一个物体的位置。

3.讲解演示：教师讲解直角坐标系的概念，并通过PPT演示如何利用坐标来确定物体的位置。

4.实践操作：学生在坐标纸上绘制坐标系，并在指定位置标记点，交换练习读取和表示点的坐标。

5.巩固练习：通过课堂练习，让学生在实际问题中应用坐标来确定物体位置。

板书设计

板书将清晰地展示直角坐标系的构成，并通过示例展示如何确定物体位置。同时，将标注出各象限内点的坐标特征，以及坐标轴上点的特殊坐标。

作业设计

1.基础练习：完成教材上的练习题，巩固坐标确定位置的方法。

2.拓展练习：设计一个小游戏，让学生在实际情境中应用坐标来确定物体的位置。

课后反思

本节课后，教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够理解并应用坐标来确定物体位置。同时，应关注学生是否能够在实际问题中灵活运用所学知识，并对学生在学习中遇到的问题进行个别辅导和指导。通过课后反思，不断优化教学方法，提高教学质量。

重点细节：教学难点

教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于本节课而言，教学难点主要集中在两个方面：坐标系中各个象限内点的坐标特征的理解，以及学生在将实际问题转化为坐标系中的数学模型时的困难。

坐标系中各个象限内点的坐标特征的理解

在直角坐标系中，第一象限的点坐标为正正（++），第二象限的点坐标为负正（+），第三象限的点坐标为负负（），第四象限的点坐标为正负（+）。这些坐标特征对于学生来说是全新的概念，需要通过直观的演示和反复的练习来加深理解。

1.直观演示：使用教具或PPT动画，展示坐标轴的分割和各个象限的位置关系，让学生直观地看到不同象限内点的坐标特征。

2.实际操作：学生在坐标纸上绘制坐标系，并在每个象限内标记点，然后读取并记录这些点的坐标。通过实际操作，学生可以更好地理解坐标特征与象限之间的关系。

3.巩固练习：设计一系列的练习题，让学生在坐标系中找出或标记出特定象限内的点，以此来巩固对坐标特征的理解。

学生在将实际问题转化为坐标系中的数学模型时的困难

在解决实际问题时，学生往往需要将问题中的信息抽象成坐标系中的点，并利用这些点来解决问题。这个过程对于学生来说可能比较困难，因为需要他们将实际问题与数学模型联系起来，进行抽象思维。

1.案例分析：通过具体的实际问题，如地图上的位置标记，让学生看到坐标系在实际生活中的应用，从而理解如何将实际问题转化为坐标系中的数学模型。

2.逐步引导：在讲解和演示过程中，教师应该逐步引导学生思考如何将实际问题中的信息转化为坐标系中的点，让学生跟随教师的思路，逐步建立起问题与数学模型之间的联系。

3.小组讨论：通过小组讨论，让学生在交流中分享彼此的想法，互相启发，共同解决问题。在这个过程中，学生可以学习到如何将实际问题转化为坐标系中的数学模型，并加深对这一过程的理解。

教学难点应对策略的补充和说明

为了更有效地应对这些教学难点，教师需要采取一系列的教学策略，包括直观演示、实际操作、巩固练习、案例分析、逐步引导和小组讨论等。这些策略旨在帮助学生更好地理解坐标系中各个象限内点的坐标特征，以及如何将实际问题转化为坐标系中的数学模型。

直观演示可以帮助学生直观地看到坐标特征与象限之间的关系，从而加深对这一概念的理解。实际操作则让学生亲身体验坐标的读取和标记过程，从而更好地掌握坐标特征。巩固练习则可以让学生在实际问题中应用坐标来确定物体位置，从而加深对坐标特征的理解。

案例分析可以帮助学生看到坐标系在实际生活中的应用，从而理解如何将实际问题转化为坐标系中的数学模型。逐步引导则让学生跟随教师的思路，逐步建立起问题与数学模型之间的联系。小组讨论则可以让学生在交流中分享彼此的想法，互相启发，共同解决问题。

通过这些教学策