Unit4 where is my car ？第四课时（教案）2023-2024学年英语三年级下册.docxVIP

教案：Unit4whereismycar？第四课时

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够正确理解并运用表示方位的词汇，如in、on、under等，以及Whereis？的句型结构。

2.过程与方法目标：通过小组合作、游戏等互动形式，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

二、教学内容

1.词汇：in、on、under等表示方位的词汇。

2.句型：Whereis？Its

三、教学重点与难点

1.教学重点：表示方位的词汇和句型Whereis？Its

2.教学难点：正确运用表示方位的词汇和句型进行实际情景的描述。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、卡片等。

2.学具：学生自备英语课本、笔记本、文具等。

五、教学过程

1.导入：通过展示图片或实物，引导学生复习已学的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。

2.新课展示：通过PPT或卡片，展示新学的词汇和句型，引导学生理解和模仿。

3.小组合作：学生分组进行练习，运用新学的词汇和句型进行实际情景的描述。

4.游戏活动：设计相关的游戏，巩固学生对新学词汇和句型的掌握。

六、板书设计

1.Unit4whereismycar？

2.主要内容：表示方位的词汇、Whereis？Its

七、作业设计

1.书面作业：完成课后练习题，巩固新学的词汇和句型。

2.口头作业：与家长或同学进行英语对话，运用新学的词汇和句型描述实际情景。

八、课后反思

通过本节课的教学，学生能够掌握表示方位的词汇和句型Whereis？Its，并能将其运用到实际情景中。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

重点关注的细节：教学过程

一、导入

导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识储备，为新课的学习做好铺垫。在本教案中，教师可以通过展示与汽车相关的图片或实物，引导学生复习已学的词汇和句型，如Whatcolorisit？Itsred.等。教师还可以设计一些有趣的问题，如Doyouhaveacar？Whereisyourcar？等，引发学生的思考和讨论。

二、新课展示

新课展示环节是学生对新知识进行学习和模仿的过程。在本教案中，教师可以通过PPT或卡片，展示新学的词汇和句型Whereis？Its，并结合图片或实物，帮助学生理解和记忆。教师可以设计一些简单的情景，如Whereisthebook？Itsonthedesk.等，让学生跟随模仿，并鼓励学生大胆开口说英语。

三、小组合作

小组合作环节是学生将新学的知识进行实际运用的过程。在本教案中，学生可以分组进行练习，运用新学的词汇和句型进行实际情景的描述。教师可以设计一些有趣的活动，如寻宝游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流。同时，教师应关注学生的参与情况，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能积极参与到活动中来。

四、游戏活动

游戏活动环节是巩固学生对新学知识掌握的重要手段。在本教案中，教师可以设计一些与汽车相关的游戏，如“猜车名”、“找不同”等，让学生在游戏中复习和巩固新学的词汇和句型。教师还可以设计一些竞赛类游戏，如“抢答”、“接力”等，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

六、板书设计

板书设计是教学中不可忽视的环节，它有助于学生系统地掌握教学内容，同时也能提高教学效果。在本教案中，板书设计应简洁明了，突出教学重点。

1.Unit4Whereismycar？

2.主要内容：板书应包括本节课的重点词汇和句型。词汇部分可以列出in、on、under等表示方位的词汇，并附上相应的图片或简笔画，以增强视觉效果，帮助学生记忆。句型部分应清晰地展示Whereis？Its的结构，并通过几个例句来展示其用法。

七、作业设计

作业设计是巩固课堂所学知识的重要手段，通过完成作业，学生可以加深对知识的理解和记忆。在本教案中，作业设计应包括书面作业和口头作业。

1.书面作业：设计一些练习题，让学生运用本节课学到的词汇和句型完成。例如，可以设计填空题、改写句子、匹配题等，让学生在完成作业的过程中复习和巩固课堂所学。

2.口头作业：鼓励学生与家长或同学进行英语对话，运用新学的词汇