五年级上册英语导学案-Unit6 In a nature park B Lets learn 人教pep.docxVIP

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教案：五年级上册英语导学案Unit6InanatureparkBLetslearn

教学目标：

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，如“tree”,“lake”,“bridge”,“Lookatthe”,“It’snearthe”。

2.能力目标：通过小组合作，学生能够运用所学词汇和句子描述自然公园中的景物。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

教学内容：

1.词汇：tree,lake,bridge,bird,flower

2.句子：Lookatthe,It’snearthe

教学重点与难点：

1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句子描述自然公园中的景物。

教具与学具准备：教材、多媒体课件、图片、录音机、磁带。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的交流，如问候、天气等。

2.学生听录音机播放的英语歌曲，跟随音乐节奏进行律动。

Step2:引入（10分钟）

1.教师通过多媒体课件展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景物。

2.学生听录音机播放的课文内容，注意听懂关键词汇和句子。

Step3:呈现与练习（15分钟）

1.教师出示词汇卡片，如“tree”,“lake”,“bridge”,“bird”,“flower”，引导学生跟读并拼写。

2.教师创设情境，让学生用所学词汇和句子描述自然公园中的景物。

3.学生进行小组合作，用所学词汇和句子编写小故事。

Step4:巩固与拓展（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在自然公园中的场景，运用所学词汇和句子进行交流。

2.学生进行小组竞赛，看哪个小组能够用所学词汇和句子创造出最有趣的故事。

2.学生回家后，用所学词汇和句子写一篇关于自然公园的短文，并画出自己喜欢的景物。

板书设计：

1.词汇：tree,lake,bridge,bird,flower

2.句子：Lookatthe,It’snearthe

作业设计：

1.回家后，用所学词汇和句子写一篇关于自然公园的短文，并画出自己喜欢的景物。

2.家长签字确认。

课后反思：

本节课通过多媒体课件、图片等教具，引导学生谈论自然公园中的景物，激发学生的学习兴趣。在呈现与练习环节，教师通过词汇卡片和小组合作，让学生充分练习所学词汇和句子。在巩固与拓展环节，教师组织学生进行角色扮演和小组竞赛，提高学生的口语表达能力。整节课学生参与度高，学习效果良好。但在教学过程中，教师需要关注到每个学生的学习情况，及时给予个别辅导，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分的小组合作环节。

小组合作环节的补充和说明：

Step3:呈现与练习（15分钟）

1.教师出示词汇卡片，如“tree”,“lake”,“bridge”,“bird”,“flower”，引导学生跟读并拼写。

2.教师创设情境，让学生用所学词汇和句子描述自然公园中的景物。

3.学生进行小组合作，用所学词汇和句子编写小故事。

1.教师在分配小组时，要尽量保证每个小组成员的能力和性格互补，以便于小组成员之间能够更好地合作。例如，可以将口语表达能力较强的学生与写作能力较强的学生分在同一小组，以便于学生在编写故事时能够相互帮助，提高故事的质量。

2.在学生进行小组合作时，教师应扮演观察者和指导者的角色。教师需要观察每个小组的合作过程，了解学生的参与情况，并在必要时给予个别辅导。例如，当发现某个学生在编写故事时遇到困难，教师可以适时给予建议，帮助学生解决问题。

3.教师应鼓励学生发挥创造性思维，用所学词汇和句子编写有趣的故事。为了提高学生的创作积极性，教师可以设置一些小奖品，如小贴纸、文具等，对于编写出最有创意的故事的小组给予奖励。

4.在小组合作结束后，教师应组织学生进行分享和交流。每个小组可以选择一位代表上台分享他们编写的故事，其他学生可以在听后给出自己的评价和建议。这样既能够提高学生的口语表达能力，也能够培养学生的批判性思维。

5.教师在评价学生的表现时，不仅要关注学生所学知识的掌握程度，还要关注学生在小组合作中的表现，如合作态度、参与度、创新能力等。教师可以用一些鼓励性的评语，如“你们小组合作得很好，每个成员都积极参与，故事编得很有创意。”

Step4:巩固与拓展（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在自然公园中的场景，运用所学词汇和句子进行交流。

2.学生进行小组竞赛，看哪个小组能够用所学词汇和句子创造出最有趣的故事。

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