2024年军神教学设计.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年军神教学设计

第一篇：军神(教学设计)

《军神》教学设计

金城中心小学吴淑霞

教学目标：

1.读准本课的生字，认清字形，了解在本文的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解描写人物形态、心情改变的词句，体会刘伯承坚毅的意志。

4.读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命志向坚决刚毅、勇于战胜一切困难的宏大精神。

教学重点：读懂课文内容,感悟刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命志向坚决刚毅、勇于战胜一切困难的宏大精神。

教学打算：学生预习课文；老师打算ppt。

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们肯定都读过神话故事吧？在神话故事里的神仙都是什么样的？

2.神仙是这样的神通广阔，有各种各样的本事，所以许多人都想称为神仙，今日我们这篇课文取名也是神，这个神很特殊，是什么神？（出示：板书）军神

3.一起读，大声地、齐声地读（军神）。课前预习了课文，课文中的军神叫什么名字？

4.我们来相识一下刘伯承。

出示简介：刘伯承四川人，中国十大元帅之一，是我国杰出的军事家。1911年10月辛亥革命爆发，他参与了学生军，即起先了长达70年的军事生涯。他的一生充溢了传奇色调。人们不仅尊称他为军神，还有人称他为武神、教书先生、编外参谋等，这每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。

指名读，沟通：你获得哪些信息？

二、预习反馈

1.要想了解这位军神肯定要先能把这课的词语、课文读精确。

2.词语检查：

镇静安静

一声不吭汗如雨下脸色苍白

男子汉钢板军神

牵强一笑担忧

指名读，读出感情，齐读。(指导用两个多音字强担组词)

3.词语都解决了，课文你会读吗？自由练习朗读课文一遍，读准字音，读通句子。

沟通：课文写了刘伯承元帅一件什么事？谁来介绍介绍？(帮助学生理清课文的依次:手术前手术中手术后)

4.知道刘伯承元帅的眼睛怎么受伤的吗?听老师讲故事(节选自《语文同步拓展阅读》)。听了老师讲的故事，你有什么感受？

三、品读课文

1.学习第五节

(1)军神是沃克医生对刘伯承的夸赞。找一找沃克医生赞扬刘伯承的话。

(2)出示：了不得！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！这个句段一连三个感叹号,向我们表达了什么?能把感叹号的作用读出来吗？

2.刚刚读了课文，对刘伯承有了初步的了解，默读课文划一划:你是从课文的哪些地方感受到刘伯承是个了不得的军神的？

3.沟通：

(1)手术前

出示句子：他恳切地对医生说：眼睛离脑子太近，我担忧运用麻醉药会损伤脑神经。沃克医生愣住了：你，你能忍受得了吗？

年轻人安静地说：能。

你从他们的对话中读懂了什么？

补充：孙膑失去了双腿，依旧可以千军万马；我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效丰功伟绩。刘伯承

（2）手术中

出示句子：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。

指名读；自由读，哪些词让你感受特殊深刻？再指名读，齐读。

（3）手术后

沃克医生擦着汗，对年轻人说：我真担忧你会晕过去。年轻人脸色苍白，牵强一笑：我始终在数你的刀数。沃克医生吓了一跳：一共多少刀？72刀。

4.这72刀都动在眼睛上，不要说72刀，平常同学一不当心碰了眼睛，都要疼很久，有的同学说不定还要哭鼻子呢！难怪沃克医生听到说72刀的时候，（出示：不禁失声??）齐读。

四、课文拓展

1.老师在读课文的时候读到了一首这样诗。出示：《赞军神》铁骨钢筋铸军魂，英雄气概泣鬼神。七十二刀生死痛，胜似从前刮骨人！

刘伯承比刮骨疗伤的关羽过之而无不及呀！我们一起读一读。

2.刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。（出示组图）他在晋