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章末复习课2;;
考点一导数几何意义的应用
1.利用导数的几何意义可以求出曲线上任意一点处的切线方程y-y0=f′(x0)(x-x0),明确“过点P(x0,y0)的曲线y=f(x)的切线方程”与“在点P(x0,y0)处的曲线y=f(x)的切线方程”的异同点.
2.通过对求切线方程的考查,提升学生的数学抽象、数学运算素养.;例1已知函数f(x)=x3+x-16.
(1)求曲线y=f(x)在点(2,-6)处的切线方程;
(2)直线l为曲线y=f(x)的切线,且经过原点,求直线l的方程及切点坐标.;?;?;?;解析:(1)f′(x)=x2+2ax-9=(x+a)2-a2-9,
f′(x)min=-a2-9,
由题意知-a2-9=-10,∴a=1或a=-1(舍去).
故a=1.
(2)由(1)得a=1,
∴f′(x)=x2+2x-9,
则k=f′(3)=6,f(3)=-10.
∴f(x)在x=3处的切线方程为y+10=6(x-3),
即6x-y-28=0.;
考点二利用导数研究函数的单调性
1.借助导数研究函数的单调性,尤其是研究含有lnx,ex,-x3等线性函数(或复合函数)的单调性,是近几年高考的一个重点.其特点是导数f′(x)的符号一般由二次函数来确定;经常同一元二次方程、一元二次不等式结合,融分类讨论、数形结合于一体.
2.通过对函数单调性的考查,提升学生的逻辑推理和数学运算素养.;?;?;?;
跟踪训练2已知a∈R,求函数f(x)=2x2eax的单调区间.;?;考点三利用导数研究函数的极值和最值
1.函数的极值反映的是函数在某一点附近的局部性质,而不是函数在整个定义域上的性质;函数的最值是个整体性概念,最大值必是整个区间上所有函数值中的最大值,最小值必是整个区间上的所有函数值中的最小值.
2.利用导数求极值和最值主要有两类题型:一类是给出具体的函数,直接利用求极值或最值的步骤进行求解;另一类是已知极值或最值,求参数的值.
3.通过对函数极值和最值的考查,提升学生的直观想象、逻辑推理和数学运算素养.;?;?;?;?;?;?;考点四利用导数研究方程、不等式等综合问题
1.用导数解决不等式问题主要是指运用导数求解不等式、比较大小、证明不等式等;用导数研究方程问题,主要是指根据方程构造函数,然后利用导数,研究得到函数的单调性、极值、最值,从而结合函数图象来研究方程的根的个数、大小等问题.这是导数的重要应用之一,也是高考的重点和热点内容.
2.通过对以上知识的综合考查,提升学生的逻辑推理、直观想象和数学运算素养.;例4设函数f(x)=x3-6x+5,x∈R.
(1)求f(x)的极值点;
(2)若关于x的方程f(x)=a有3个不同的实根,求实数a的取值范围;
(3)已知当x∈(1,+∞)时,f(x)≥k(x-1)恒成立,求实数k的取值范围.
?;?;?;(3)方法一f(x)≥k(x-1),
即(x-1)(x2+x-5)≥k(x-1),
因为x>1,所以k≤x2+x-5在(1,+∞)上恒成立,
令g(x)=x2+x-5,由二次函数的性质得g(x)在(1,+∞)上是单调递增,所以g(x)>g(1)=-3,
所以所求k的取值范围为(-∞,-3].
方法二直线y=k(x-1)过定点(1,0)且f(1)=0,
曲线f(x)在点(1,0)处的切线斜率f′(1)=-3,
由(2)中草图知,要使x∈(1,+∞)时,f(x)≥k(x-1)恒成立,需k≤-3.故实数k的取值范围为(-∞,-3].;?;?;
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