冀教版小学数学一年级下册《游戏中的数学》说课(共19张PPT).pptx

义务教育冀教版一年级下册

游戏中的数学

说教材：

游戏中的数字”这一部分内容主要通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用100以内的加减法。这些游戏可能包括数字卡片配对、数学接龙、数学拼图等多种形式，旨在让学生在游戏中发现问题、提出问题，并运用所学的加减法知识解决问题。

说教材

位及

作

、

:

“游戏中的数字”在100以内的加法和减法单元中具有重要地位。它不仅是对前面所学知识的巩固和应用，更是培养学生学习兴趣和积极性的重要手段。通过游戏化的学习方式，学牛可以更加深入地理解和应用加减法知识，提高他们的计算能力和问题解决能力。同时，这种学习方式也有助于培养学牛的合作意识和团队精神，促进他们全面发展。

地

用

一

教学过程中，教师需要充分

利用游戏化的教学方式，激

发学生的学习兴趣和积极性,引导他们主动参与到游戏中来。同时，教师还需要注意游戏的设计和实施方式，确保游戏既能达到教学目的又能保证学生的安全和健康

*学生已经掌握了一些

基本的加减法知识，但对

于如何在实际情境中应用这些知识还需要进一步的引导和实践。

*对于一年级的学生来说

,“游戏中的数字”是一种新颖有趣的学习方式。

在

三

、

说

教

学

目

标

:

认

知

目

标

:

,

、

。

情感

目

选

择

合

适

的

信

息

提

出

能题。

问

题

,

并

运

用

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的

数

学

知

识

和

技

能

解

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简

单

的门

核

心

素

养

目

:标

游

活

感受

学

问

题

,

增

强

趣

和数

学

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用

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标：

识。

程

解

戏

选

信

信

题

情

境

有

动

合

提

过

经

现

择

数

数

很

历

发

学

兴

学

悉

熟

结

并

息

息

多

习

也

的

的

的

出

中

问

答

四、说教学重点与难点：

重点：结合熟悉的情境，经历发现信息、选择信息提出问题并解答的过程。

难点：能选择合适的信息提出问题，并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。

教

讨

操

合

学学

法：方式

、

的

动，充分

学学生通过观察、操作、探究作交流等

论和实践等活动，自主

方法。

究并掌握认

探

作法、情境创设法、引导学生通过观察、

思考、

读时间的

五说教法与学法：

、

法：本节课采用直观引导探究法等教学方法，

,积极参与教学活乐趣和探究的成就感

。

验数习

体

说教学过程：

创设情境发兴

一、

，

六

激趣

主

自探究

练

三巩，

堂小

固

、

四课结

、

应用

拓展

、

二

习

、

二组跳了30下。

我先踢了12个，又踢了10个。

踢毽子

情境导入

跳绳

组跳了

已经来了12人还有8人没到。

男生有23名

女生有20名

投沙包

图中的小朋友都在做些什么呢?

拍球

投沙包的有3人。

拔河

拔河

探究新知

跳绳

已经来了12人

还有8人没到。

拍球

二组跳了30下。

我先踢了12个，

又踢了10个。

踢建子

投沙包的有3人。

投沙包

拔河

男生有23名，女生有20名。

每种游戏场

面

中有

哪些数学信息

呢

?

跳绳

已经来了12人

还有8人没到。

拍球

二组跳了30下。

我先踢了12个，

又踢了10个。

踢建子

投沙包的有3人。

投沙包

拔河

男生有23名，女生有20名

你能提出哪些数学

问题?

两组同学一共跳了多少下?34+30=64(下)

一组比二组多跳了多少下?34—30=4(下)

一共有多少人参加拍球活动?

12+8=20(人)

参加拔河比赛的男生与女生相差多少名?

参加拔河比赛的同学有多少名?23+20=43(名)

23—20=3(名)

组跳了34

已经来了12人

还有8人没到。

二组跳了30下。

投沙包的有3人。

男生有23名女生有20名

你在

还能提

教材P

63

出“

哪些数

自主

小

学天

问题

地

”

呢?

里)

(

把

提

出

的

问

题

记

录

又

先踢了12个，踢了10个。

这节课你有什么收获呢?

4、归纳小结：

学习评价

：

、

做书中的习题，检测自己

本节课学的如何?

6、

布

置

作

业

:

找

一

找

生

活

中

哪

里

有

各

种

各

样

的

三

角

形

。

计

和

养

七

、

说

评

价

与

反

馈

:

设

评价

价

策

略

:

采

用

多

种

评

方

式

,

包