第9课 动起来 动起来 教学设计-三年级下册小学美术（苏少版）.docxVIP

第9课动起来动起来教学设计三年级下册小学美术（苏少版）

一、教学目标

1.知识与技能：让学生了解和掌握各种动态造型的表现方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，让学生学会运用线条、色彩等手段表现动态，提高他们的绘画技能。

3.情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们积极向上的生活态度和团队协作精神。

二、教学内容

1.课题：动起来动起来

2.教学重点：引导学生观察、分析动态造型的特点，学会运用线条、色彩等表现方法。

3.教学难点：如何运用绘画技巧表现出生动、有趣的动态画面。

三、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、视频等教学资源。

2.学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

四、教学过程

1.导入：通过展示一组动态图片，引导学生关注生活中的动态场景，激发他们的学习兴趣。

2.新课内容学习：讲解动态造型的概念、特点和表现方法，让学生了解如何运用线条、色彩等手段表现动态。

3.示范与讲解：教师现场示范动态造型的绘画方法，并讲解绘画过程中的注意事项。

4.学生实践：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

五、板书设计

1.动起来动起来

2.内容：动态造型的概念、特点、表现方法、绘画技巧等。

3.配图：动态造型的示例图片。

六、作业设计

1.作业内容：学生结合自己的生活经验，创作一幅动态造型的绘画作品。

2.作业要求：运用所学的绘画技巧，表现出生动、有趣的动态画面。

七、课后反思

1.教学目标是否实现：通过本次课程，学生是否掌握了动态造型的表现方法，提高了绘画技能。

2.教学内容是否充实：教学内容是否涵盖了动态造型的各个方面，学生是否能够运用所学知识进行创作。

3.教学方法是否恰当：通过欣赏、讨论、实践等环节，学生是否能够积极参与，提高自己的绘画水平。

4.教学效果如何评价：学生的作品是否表现出动态特点，是否具有创意和美感。

5.改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何调整教学策略，提高教学效果。

本次课程旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们学会运用绘画技巧表现动态。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，使他们在美术创作的道路上越走越远。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学方法是否恰当。在本课的教学过程中，需要重点关注如何引导学生观察、分析动态造型的特点，以及如何指导学生运用绘画技巧表现动态。

详细补充和说明：

1.导入环节的设计

导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。在本课的导入环节，可以通过展示一组生动有趣的动态图片或短视频，例如孩子们玩耍、动物奔跑、车辆行驶等，让学生直观感受到动态的美妙。同时，教师可以提出引导性问题，如“你们在生活中还观察到哪些有趣的动态场景？”、“这些动态给你什么样的感觉？”等，让学生思考并分享自己的观察和感受。

2.新课内容学习的设计

3.示范与讲解的设计

示范与讲解环节是帮助学生理解和掌握绘画技巧的关键步骤。教师可以选择一个简单的动态场景进行现场示范，如一个跳跃的人物或一辆行驶的车辆，并边示范边讲解绘画过程中的注意事项。例如，在画一个跳跃的人物时，可以强调要注意人物的身体姿态、动作的连贯性和动感的表达。同时，教师还可以展示一些常见的绘画技巧，如使用透视法来表现远近关系，使用明暗对比来增强立体感等。

4.学生实践环节的设计

学生实践环节是让学生将所学知识运用到实际创作中的重要步骤。在这个环节中，教师可以让学生分组进行绘画创作，每组可以选择一个动态场景进行表现。在学生实践过程中，教师需要巡回指导，观察学生的绘画过程，及时解答学生的问题，并给予个性化的指导和建议。同时，教师还可以鼓励学生相互交流和合作，分享彼此的绘画经验和创意。

5.作品展示与评价环节的设计

作品展示与评价环节是让学生展示自己的创作成果，并进行自评、互评和教师评价的重要步骤。在这个环节中，每个学生都有机会展示自己的作品，并分享自己的创作思路和感受。其他学生可以进行积极的评价和反馈，提出自己的看法和建议。教师需要对每个学生的作品进行评价，肯定他们的努力和创意，同时指出可以改进的地方，鼓励他们在未来的创作中继续努力。

6.教学过程中的互动与参与

在教学过程中，互动与参与是提高学生学习积极性和效果的关键。教师应该创造一个开放和鼓励参与的学习环境，让学生在课堂上感到自由表达和分享自己的想法。例如，在新课内容学习时，教师可以通过提问的方式引导学生积极参与，如“你们认为如何通过绘画表现一个物体的运动状态？”或者“你们能想到哪些绘画技巧可以让画面看起来更有动感？”。这样的问题可以激