三年级下册语文教案 7.鹿角和鹿腿（人教部编版）.docxVIP

三年级下册语文教案：鹿角和鹿腿（人教部编版）

教学目标

1.让学生理解并掌握课文《鹿角和鹿腿》的主要内容和寓意。

2.培养学生对语文阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力。

3.通过课文学习，让学生明白每个人都有自己的优点和特长，要学会欣赏和珍惜。

教学内容

1.课文《鹿角和鹿腿》的阅读与理解。

2.分析课文中的角色和情节，理解寓意。

3.讨论如何欣赏和珍惜自己的优点和特长。

教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容和寓意，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点：引导学生从课文中汲取人生的智慧，学会欣赏和珍惜自己的优点和特长。

教具与学具准备

1.教具：PPT，课文《鹿角和鹿腿》。

2.学具：笔记本，笔。

教学过程

1.导入：通过一个简单的故事引入本课的主题，激发学生的兴趣。

2.阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容和角色。

3.分析课文：通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文寓意。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何欣赏和珍惜自己的优点和特长。

板书设计

1.《鹿角和鹿腿》

2.主要内容和角色。

3.课文寓意。

4.如何欣赏和珍惜自己的优点和特长。

作业设计

1.家庭作业：写一篇关于自己的优点和特长的短文，分享给同学。

2.课后思考：思考如何在实际生活中欣赏和珍惜自己的优点和特长。

课后反思

通过本节课的学习，学生们对课文《鹿角和鹿腿》有了深入的理解，明白了每个人都有自己的优点和特长，要学会欣赏和珍惜。在教学过程中，我注重引导学生的思考和讨论，使他们能够从课文中汲取人生的智慧。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，引导他们发现和发展自己的优点和特长，培养他们健康的自我认知和自尊心。

教学过程

1.导入

2.阅读课文

在学生自主阅读课文之前，教师可以提出一两个引导性问题，如“鹿角和鹿腿分别有什么特点？”和“课文中鹿角和鹿腿之间发生了什么故事？”。这样的问题可以帮助学生在阅读过程中有目的地寻找信息，提高阅读效率。在学生阅读完毕后，教师可以通过提问或小组讨论的方式检验学生的阅读理解情况。

3.分析课文

分析课文是深入理解课文内容、角色和寓意的重要环节。教师可以设计一系列问题，引导学生逐步深入思考。例如，可以提问“鹿角和鹿腿为什么互相羡慕？”和“课文想要告诉我们什么道理？”。通过讨论这些问题，学生可以逐步理解课文中的角色特点、情节发展和寓意。

4.小组讨论

小组讨论是培养学生合作能力和口头表达能力的重要途径。在这一环节中，教师可以让学生分组讨论如何欣赏和珍惜自己的优点和特长。为了确保讨论的有效性，教师可以给出一些讨论的提示，如“你觉得自己有什么优点和特长？”和“你打算如何珍惜和发展自己的优点和特长？”。在讨论结束后，每组可以选择一名代表分享他们的讨论成果。

教学过程中的难点突破

在“教学过程”中，尤其需要注意的是对“教学难点”的处理。教学难点通常是学生在学习过程中难以理解或掌握的知识点，对于《鹿角和鹿腿》这一课来说，教学难点可能是如何引导学生从寓言故事中汲取人生的智慧，学会欣赏和珍惜自己的优点和特长。

详细补充和说明

a.情境创设

教师可以通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中鹿角和鹿腿的内心世界。例如，教师可以让学生扮演鹿角和鹿腿，进行角色扮演活动，通过对话和表演来体验角色的情感变化。这样的活动有助于学生更深刻地理解角色的心理状态，从而体会到每个人都有自己的价值和重要性。

b.生活联系

教师可以引导学生将课文中的寓意与自己的生活实际相结合。例如，教师可以让学生分享自己在生活中遇到的类似情境，或者讨论如何将课文中的智慧应用到日常生活中。通过这样的联系，学生能够更加直观地理解课文的意义，并将之内化为自己的行为准则。

c.深度讨论

教师可以组织深度讨论，鼓励学生从不同角度对课文进行解读。例如，教师可以提出问题：“如果你是故事中的鹿，你会怎样看待自己的鹿角和鹿腿？”或者“故事中的鹿角和鹿腿最终是如何和解的？这给我们什么启示？”。通过这样的讨论，学生不仅能够加深对课文的理解，还能够提高批判性思维和解决问题的能力。

d.多元评价

在教学过程中，教师应该采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握情况，还应该关注学生在情感、态度和价值观方面的成长。例如，教师可以通过观察学生的课堂表现、参与度以及课后作业来完成评价。同时，教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生在学习过程中不断反思和进步。

教学过程中的板书设计

板书设计是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。对于《鹿角和鹿腿》这一课，板书设计应该清晰、简洁，突出教学重点和难点。

详细补充和说明

a.逻辑结构

板书应该体现出课文的逻辑结构，如故事的起承转合，以及鹿角和鹿腿之间的关系变化。通过