二年级下册英语教案-Module 4 Unit 2 Whats he doing∣外研社（一起）.docxVIP

二年级下册英语教案：Module4Unit2Whatshedoing?|外研社（一起）

教学目标

1.让学生掌握并能运用句型Whatshe/shedoing?来询问他人正在做的事情。

2.培养学生的听说技能，能够正确理解并使用现在进行时态。

3.增强学生的观察能力，能够通过观察图片或情境描述正在进行的动作。

4.培养学生的合作能力，通过小组活动进行交流和实践。

教学内容

1.词汇：学习与活动相关的动词短语，如readingabook,watchingTV,eatingdinner等。

2.句型：学习并运用Whatshe/shedoing?来询问他人正在做的事情。

3.现在进行时态：理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。

教学重点与难点

1.教学重点：掌握句型Whatshe/shedoing?，并能运用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.教学难点：正确运用现在进行时态，区分现在进行时态与一般现在时态。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备，PPT课件，图片卡片。

2.学具：学生用书，练习册，彩笔。

教学过程

1.导入：通过展示一些活动的图片，引导学生观察并说出图片中的人物正在做什么，引起学生对现在进行时态的兴趣。

2.新授：通过PPT课件展示动词短语和句型，引导学生跟读并模仿。通过示例和练习，让学生理解并掌握现在进行时态的构成。

3.实践：将学生分成小组，每组选择一张图片，描述图片中的人物正在做什么。然后，其他小组的学生用Whatshe/shedoing?进行提问，回答正确的小组得分。

4.巩固：通过练习册上的练习，让学生独立完成现在进行时态的句子，巩固所学知识。

板书设计

1.Module4Unit2Whatshedoing?

2.词汇：列出与活动相关的动词短语。

3.句型：列出Whatshe/shedoing?并给出示例。

4.现在进行时态：简要介绍现在进行时态的构成。

作业设计

1.完成练习册上的现在进行时态练习。

2.观察家里的活动，用Whatshe/shedoing?进行提问，并记录家人的回答。

3.小组活动：每组准备一张图片，描述图片中的人物正在做什么，并用现在进行时态进行展示。

课后反思

通过本节课的教学，学生能够较好地掌握句型Whatshe/shedoing?，并能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。在教学过程中，学生积极参与，通过观察图片和小组活动，提高了学生的观察能力和合作能力。但在练习中，部分学生对于现在进行时态的构成还存在一些困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

教学过程详细补充

1.导入

在导入环节，教师可以通过多媒体展示一些生动有趣的图片或短视频，内容可以是学生在日常生活中熟悉的场景，如同学们在操场上玩耍、老师在办公室备课、学生在图书馆阅读等。教师引导学生观察并描述图片中的活动，通过提问的方式激发学生的好奇心和参与欲望。例如，教师可以指着一张图片问：“Canyouseewhattheboyisdoinginthepicture?”学生回答后，教师再引导：“Yes,heisplayingfootball.HowaboutaskinginEnglish,Whatshedoing?”这样可以自然地引出本节课的主题。

2.新授

在新授环节，教师可以使用PPT课件展示本节课的重点词汇和句型。教师可以呈现一张活动图片，并用句型“Whatshe/shedoing?”提问，然后自问自答，让学生初步感知句型的用法。接着，教师可以呈现多个活动图片，引导学生用句型“Whatshe/shedoing?”进行问答练习。在这个过程中，教师要注意引导学生关注现在进行时态的构成，如“ing”后缀的添加，以及如何询问和回答正在进行的动作。

3.实践

在实践环节，教师将学生分成小组，每组选择一张图片，描述图片中的人物正在做什么。这个环节可以培养学生的观察能力和合作能力。教师可以设置一个时间限制，如每组有2分钟的时间准备，然后轮流上台展示。其他小组的学生则需要用句型“Whatshe/shedoing?”进行提问，被提问的小组需要给出正确的回答。这个活动可以增加课堂的互动性，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.巩固

在巩固环节，教师可以让学生完成练习册上的相关练习。这些练习可以是填空题、选择题或匹配题，旨在让学生独立完成现在进行时态的句子，巩固所学知识。在学生完成后，教师可以挑选一些典型的题目进行讲解，指出常见的错误，并提供正确的答案。这样可以帮助学生更好地理解和掌握现在进行时态。

教学过程注意事项

1.在教学过程中，教师应注重学生的参与和互