Unit 5 My clothes Period 4(教案）2023-2024学年英语四年级下册.docxVIP

教案：Unit5MyclothesPeriod4年英语四年级下册

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，如：socks,shoes,hat,coat等。

（2）能够理解课文内容，并能用英语进行简单的描述和表达。

（3）能够正确运用Therebe句型描述衣物。

2.过程与方法：

（1）通过图片、实物等教学手段，培养学生英语听说能力。

（2）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。

（3）通过任务型教学，提高学生实际运用英语的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生爱护衣物、整理衣物的好习惯。

（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学内容

1.词汇：socks,shoes,hat,coat等。

2.句型：Therebe句型。

3.日常用语：Whatsthis?Itsmy/his/her…

4.文化背景：了解不同国家的衣物特点。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）掌握本课的生词和重点句子。

（2）能够运用Therebe句型描述衣物。

2.教学难点：

（1）正确运用Therebe句型。

（2）理解课文内容，并能用英语进行简单描述。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、实物等。

2.学具：英语课本、练习册、彩笔等。

五、教学过程

1.导入

（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。

（2）展示衣物图片，引导学生用英语描述。

2.新课呈现

（1）教师呈现本课词汇和句型，引导学生跟读、模仿。

（2）学生自主阅读课文，了解课文内容。

3.操练

（1）学生分角色扮演，用英语进行对话。

（2）小组合作，完成相关练习。

4.巩固

（2）学生进行课堂小结，分享学习心得。

5.作业布置

（1）抄写本课生词和重点句子。

（2）完成练习册相关练习。

（3）预习下一课内容。

六、板书设计

1.Unit5MyclothesPeriod4

2.重点词汇：socks,shoes,hat,coat等。

3.重点句子：Therebe句型。

七、作业设计

1.抄写本课生词和重点句子。

2.完成练习册相关练习。

3.预习下一课内容。

八、课后反思

1.教师要关注学生对词汇和句型的掌握情况，及时进行辅导。

2.在教学过程中，注重培养学生的听说能力和合作学习能力。

本节课结束后，教师应认真进行课后反思，针对教学过程中的不足和问题，及时调整教学策略，为下一节课做好准备。同时，关注学生的学习进步，给予鼓励和指导，提高学生的英语水平。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在有限的课堂时间内，通过多样的教学方法，达到预定的学习目标。

一、导入

导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。在本教案中，导入环节可以更加丰富和多样化，例如：

1.英文歌曲：选择一首与本课内容相关的英文歌曲，如《MyClothesSong》，通过歌曲中的歌词引入本课的主题，同时让学生在轻松愉快的氛围中接触英语。

2.图片展示：展示与本课词汇相关的实物图片，如袜子、鞋子、帽子、外套等，让学生尝试用英语说出这些物品的名称，并引导学生关注衣物的外观和特点。

3.角色扮演：教师可以扮演一个丢失衣物的人，请学生们帮助寻找，通过实际场景的模拟，让学生在真实语境中使用英语。

二、新课呈现

在新课呈现环节，教师应注重词汇和句型的引入，以及课文内容的理解和表达。详细的教学步骤如下：

1.词汇教学：教师可以通过图片、实物或动作来引入生词，如展示一双袜子并说出“socks”，让学生跟读并理解单词的意义。同时，可以通过游戏或竞赛的方式加强学生对词汇的记忆，如“快速反应”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到对应的图片或实物。

2.句型教学：通过图片或情境创设，教师引导学生理解并模仿Therebe句型，如指着一张图片说“Therearetwosocks”，然后让学生模仿并替换其中的衣物词汇。

3.课文内容教学：教师可以分步骤地呈现课文内容，如先展示图片，让学生预测会发生什么故事，然后听录音或教师朗读课文，学生跟读并理解故事情节。接着，教师可以提出问题，引导学生用英语回答，加深对课文内容的理解。

三、操练

操练环节是巩固学生所学知识，提高学生实际运用能力的关键步骤。在本教案中，操练环节可以更加注重学生的参与和实践，例如：

1.角色扮演：学生分角色扮演课文中的角色，用英语进行对话，如一个学生扮演主人，另一个学生扮演丢失