统编版四下第六单元习作：我学会了 同步教学设计.docx

统编版四下第六单元习作：我学会了同步教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版四下第六单元习作：我学会了

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第15周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

利用图片和实物展示，引导学生回顾本单元学习的主题，激发学生的兴趣和思考。

2.讲解与示范（15分钟）

a.复习本单元的写作技巧，如细节描写、情感表达等。

b.以“我学会了”为主题，进行范文讲解，强调文章结构、用词准确性及情感真挚。

3.小组讨论与分享（10分钟）

学生分成小组，讨论自己在生活中学会的一项技能，并分享学习过程中的趣事和心得。

4.课堂练习（10分钟）

学生根据讨论内容，进行现场写作，要求运用本单元所学写作技巧。

5.互动点评（5分钟）

学生互相交换作品，进行互评，老师对典型问题进行点评和指导。

6.总结与布置作业（5分钟）

a.总结本节课的学习内容，强调写作技巧的运用。

b.布置作业：完善课堂练习，进行课后修改。

7.课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

核心素养目标

本节课着重培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和文化理解能力。通过学习本单元习作“我学会了”，引导学生关注生活、体验成长，提高观察力与想象力，进而提升文章的生动性和感染力。在讨论与分享环节，鼓励学生主动表达自己的观点，培养善于倾听、尊重他人的良好品质。同时，通过运用本单元所学的写作技巧，让学生在实践中提高语言运用能力，增强文化底蕴，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了如何进行人物描写、细节刻画等写作技巧，并对如何表达自己的情感和观点有了一定的了解。此外，通过本单元的学习，学生对“我学会了”这一主题的写作结构和要点有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢通过故事和亲身经历来学习新知识。在写作方面，学生的能力参差不齐，有的学生语言表达能力强，有的则较弱。学生在学习风格上，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到以下困难与挑战：（1）如何将学会的技能生动、具体地描述出来，使文章具有吸引力；（2）如何准确地表达自己在学习过程中的情感变化；（3）在运用写作技巧时，可能会出现生搬硬套、不够自然的情况；（4）部分学生可能对自己学会的技能缺乏自信，从而影响写作的积极性。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导与帮助，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我采用了以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解与示范环节，通过生动的语言和具体案例，为学生阐述本节课的核心知识和写作技巧。

（2）讨论法：在小组讨论与分享环节，引导学生主动参与，激发学生的思考与表达能力。

（3）案例研究法：以优秀范文为例，分析文章的结构、用词和情感表达，让学生从中学习并借鉴。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以“我学会了”为主题，开展小组合作项目，促使学生在实际操作中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示图片和实物，引导学生回顾本单元学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）讲解与示范环节：采用讲授法，结合范文案例分析，让学生明确本节课的学习目标。

（3）小组讨论与分享环节：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己在生活中学会的技能及学习过程中的心得体会。

（4）课堂练习环节：学生根据讨论内容，进行现场写作，教师巡回指导，及时发现问题并进行个别辅导。

（5）互动点评环节：学生互相交换作品，进行互评，教师对典型问题进行点评和指导。

（6）总结与布置作业环节：教师引导学生总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，将本节课的教学内容、写作技巧和案例以图文并茂的形式展示给学生，提高教学效果。

（2）视频：播放与“我学会了”主题相关的短视频，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解教学内容。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供丰富的写作素材和参考范文，方便学生查找和学习。

（4）实物展示：准备与学会的技能相关的实物或图片，让学生更直观地了解和描述。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我学会了”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都学会了哪些技能？这些技能给你们带来了什么改变？”

展示一些学生生活中